“以史为镜可以知兴替”。初中生掌握好历史这门学科，不管是对个人发展，还是对于社会的进步都有着重要作用。初中生只有学好历史，才能在生活中总结经验，吸取教训，在正确的人生轨道上发展。然而，由于种种原因所限，初中历史教学还存在若干问题，严重影响历史学科自身功能的有效发挥。

一 初中生学好历史的重要意义

我国古代著名教育家孔子明确指出：“告诸往而知来者。”当代历史学家白寿彝说：“学习历史是非常重要的，从微观角度讲，可以开阔视野、增益智慧。从宏观角度讲，可以帮助人们在历史经验中得到有效借鉴，以此更好地认识现在，认清未来，为人们更好的发展提供正确的指引。”对于初中生来说，学习历史是极其重要的。初中历史学科以人类活动为特定对象，思接千载，视通万里，比起其他学科，更能激发学生的想象力。初中生要明白，学习历史不仅仅是为了掌握历史事实，也是通过这些史实得出人生规律和事物发展规律，这样才能更好地为日后的持续发展奠定坚实基础。

初中历史学科既然如此重要，那么，初中历史教学现状又是如何呢？答案是不尽如人意。

一直以来，初中历史学科都被当做“副科”，没有得到应有的重视，因此，很多学校就不重视专业历史教师的配备，很多历史教师都是半路出家，上课时只是照本宣科，逼着学生死记硬背，课堂气氛可想而知，学生完全丧失了对历史课程的兴趣。

初中历史是一门文科课程，知识点较多，比较繁琐，很多教师认为只要将历史知识统统传输给学生就可以完成教学任务，所以一面黑板和一支粉笔就成了他们的“法器”。殊不知，这是一种认识误区。如果只顾将知识点灌输给学生，学生就不会形成一个系统的知识框架，提起历史，学生就会有毫无头绪。

现在的初中生活泼好动、好奇心强，教师照本宣科的教学方法已经无法吸引他们的注意力。培养理解力和创造力。将历史知识融会贯通，使学生建构起正确的、清晰的、系统的历史知识框架，才能提高学习成绩。

1.学生记不住历史知识的原因

学生在学习中会遇到很多“记不住”的问题，尤其是初三复习阶段，每到背诵的时候，他们总是说“明明读了很多遍，脑子却还是记不住”，学生记不住历史基础知识的原因主要有以下三点。第一，内容繁多、琐碎，学生没有深入理解历史知识之间的串联性和系统性，学生死记硬背，导致知识混淆。第二，时间观念和时空观念薄弱，对于一些重要历史事件的时间和空间不能完全对应。第三，记忆的间隔时间长，课后没有及时做题巩固，训练强度不够。

2.学生考试时不会用历史知识的原因

一部分学生花了大量的时间去记忆背诵，课本内容倒背如流，甚至某个知识点在第几页都能脱口而出，但是考试仍感觉束手无策，不知如何答题。主要原因有以下几点。第一，学生缺乏对历史事件发生的背景原因和影响的分析及理解，脑中缺乏系统性、完整性的知识结构体系，只是单纯地死记硬背，不能灵活运用知识去解决问题。第二，学生的阅读理解能力、分析比较能力、归纳概括能力不足，导致其不能正确解读历史材料。第三，学生的训练强度不足，做题量太少，课堂中的知识没有得到及时有效的巩固消化和充分应用。

二、改进策略

1.知识专题化、问题化

在应试教育和市场经济发展的大环境下，考试不仅仅只是一个分数的呈现，而且越来越侧重于考查学生的分析、评价、归纳概括等综合能力

近几年的高中考命题日渐趋向问题立意的形式，因此将历史知识问题化是一种非常有效的复习方法。问题设计形式可以多样化，填空、选择、判断、综合都可以;问题设计的难度要层层递进，由低层次思维到高层次思维，帮助学生进行深度思考。

2.知识体系化、网络化

初三历史复习课知识容量大、知识点琐碎，要把这些众多琐碎的知识点串联起来是关键。通过关键词以点带线，“枝杈”以线带面，帮助学生形成结构化、系统化以及网络化的知识系统。有助于提升学生提取信息、组织知识、逻辑思维、描述关键词等各方面的应试能力，从而提高得分率，增强学生信心和学习兴趣。

3.知识记忆与训练讲评并举，提高学生运用知识的能力

初三是学生能力提升的关键时期，能力的提升很大程度要靠大量練习才能实现。

4.拓展视野广度，培养学生的思维深度

近几年，高中考越来越注重学生创新思维和综合能力的培养与考查，在初三复习中，必须系统地培养学生的创新思维能力。课堂作为复习历史的主阵地。课堂外，要鼓励学生多读书，拓宽视野，例如，读钱穆先生的《中国历代政治得失》《国史大纲》、徐中约先生的《中国近代史》等等，这些在高考中频繁出现的历史名著，应该要求学生必须读。学生通过阅读这些书籍，一定程度上满足了求知欲，丰富他们的历史知识，更能提高他们的专业历史素养，使其了解著名历史学家对历史知识正确科学的认识和评价，增强他们对历史知识的理解与感悟。

初三阶段的历史复习成效是决定学生历史中考成绩的重要因素，面对学生出现的问题，要积极寻找解决方案，用有针对性和实效性的复习方法来帮助学生真正吸收和内化知识。要有效改善学生的复习思维和解题思路，让他们在高效复习中全面掌握知识的灵活运用技巧，实现“知识点能记得住，考试时能拿到分”的目标。