半岛大讲堂历史研讨活动

最美人间四月天，不负春光不负卿。为进一步落实“双减”政策，推进教师业务培训工程，搭建教师专业发展平台，交流教学经验，4月13日上午，秦皇岛市第七中学集团第七中学半岛校区诚邀海港区历史教研员高红老师携名师工作室全体成员到我校进行以“大单元理念下历史核心素养的研究与实践”为主题的交流活动。新疆博湖中学潘平平老师和集团周凯主任全程参观了本次活动。

授课交流

活动第一环节是授课交流，我校的朱钰老师和第七中学的史健超老师进行了《对外开放》同课异构公开课。

朱钰老师以《改革开放前后秦皇岛的变化》视频导入，利用乡土教育资源，拉近学生与历史课堂的距离，课程内容又以列车为线分为始发站、发展站、深化站及展望站将知识串联起来，有利于提高学生的学习兴趣，通过设置任务，学生自主学习与小组讨论，充分发挥学生的主体作用，整节课新颖完整。

史健超老师以任正非华为公司的发展为线索，以学生熟知的华为公司的成功为导入，吸引学生的学习兴趣，通过设置探究问题，展示丰富的史料，提高学生的分析概括能力，最后以改革开放后中国GDP的变化更直观地体现改革开放对中国的影响，学生通过震撼的视频更能树立对外开放的意识，培养家国情怀。

说课反思

两位老师对自己的授课内容结合“大单元理念下历史核心素养的研究与实践”主题进行了说课，展示自己授课中的亮点，反思课堂的不足，并提出诸如大单元教学应如何体现等疑问。

评课议课

工作室的教师代表代丽莹、王丽静和我校全体历史教师依次对两位老师的授课进行点评，评课过程中充分肯定了两位老师的用心准备，呈现了两堂精彩的历史课，同时也提出了自己对本课的见解。

十七中的代丽莹老师认为两节课都重视开发历史课程资源，深入挖掘教材，充分利用教材上的资源。史老师以华为公司的发展为线索，引发学生兴趣，朱老师以时光号列车为线索，设计新颖，两位老师都注重核心素养的培养，通过创设情境，以学生的活动为中心，圆满的完成了教学任务。

七中的王丽静老师认为两位老师都设计新颖，线索清晰，以拓荒之旅，任正非华为公司为线索，贴近生活，创设情境；都设置了大任务，大问题，避免了知识的碎片化；都落实历史核心素养的培养。同时也提出了自己对于本课大单元教学下的见解，为两位老师的疑问提供了参考。

我校的吴翠军主任认为同课异构的形式，让老师各展风采，各具特色，有助于教师业务水平的提高，两位授课老师的共性优点：都贴近生活，问题引领，创设情境。朱老师利用时事，从广州的主动开放到被动开放再到主动开放，注重历史育人，以文化人的学科特点。史老师以华为公司为载体，有异曲同工之妙；同时两位老师对时空观念运用非常到位。最后也提出了不足之处：对于课堂的时间把握不当，学生的主体作用发挥不太明显。

李爱华老师认为两位老师搜集了大量的资料，下了功夫，真切地感受到年轻老师的活力，是有实力，有深刻内涵素养的。教学设计新颖，思路清晰，结合课标，教材资料，认真钻研教材，不仅备教材，备学生，对教学活动进行了精心的安排，而且注重激发学生的思维和兴趣，把学生带入教材，让学生去认识分析概括和评价，从而取得了很好的教学效果。

刘向男老师认为两位老师都围绕单元主题进行了精心的设计，导入比较新颖，层层设问，以学生为主体，授课中采用了丰富的史料、图片、视频，对核心素养的培养都非常充分。史健超老师最后用视频非常震撼，有利于培养学生的家国情怀。

专家引领

海港区历史教研员高红老师做了关于“指向深度学习的初中历史单元教学实施”的讲座，对我们进行了专业的引领。高老师指出大概念的含义、类别及提炼方式，并举例说明，更容易让老师们理解。并对本次授课的第三单元进行了单元整合，为老师们大单元教学提供了思路，最后高老师用“既然已经上路，那么就请坚毅地走下去……因为，我们心怀历史教育的朴素理想；因为，对历史教学的创新探索永无止境！”与各位老师共勉。

最后王丽华主任对本次活动进行总结，王主任认为高老师的讲座非常“解渴”，为大单元教学初探的老师们提供了可视化的途径。两位老师都注重教学设计，思路清晰，都体现了学生的主体意识。疫去春来，半岛大讲堂扩大范围，历史是今年的第四场，每次半岛大讲堂都是一次教研的盛宴，也是我校教师的一次饕餮大餐，今后将继续加强集团联合教研，并与高老师工作室多多联合，同授课共研讨。欢迎高老师及其工作室成员与我们常来常往。

图文:历史组、朱钰