维果斯基的最近发展区考点解析

维果斯基，前苏联心理学家，文化——历史发展理论的创始人，他提出的“最近发展区”这一概念在教育学与教育心理学中都有深远影响，也是考试的一个热门考点。

所谓“最近发展区”是指，在维果斯基看来，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。在考试中，首先是对其概念的考查，我们必须把握最近发展区就是学生现有水平与经过他人帮助所能达到的较高水平之间的差距，它是处于学生掌握边缘的能力，而不是最近获得的能力，也不是超出目前水平的能力，更不是已经发展的能力。其次，是对其别称的考查，最近发展区也有“跳一跳，够得着”、“跳一跳，摘桃子”或“摘桃子”等说法。第三，对其教育启示的考查。最近发展区给我们的启示是教学要走在发展的前面，教学又不断的创造着新的最近发展区。

除了上述三种对最近发展区的直接考查外，有时考题也会结合相关知识点综合考查，此处我们举两例。第一，在教学原则中的量力性原则。该原则是指教学活动要适合学生的发展水平，要防止教学难度低于或高于学生实际程度，也叫可接受性原则。从该定义中我们不能发现，不高于也不低于，而是要适合学生的发展水平这一说法与最近发展区的旨趣有异曲同工的妙处。第二，赞可夫提出的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导、理解学习过程和使全体学生都得到一般发展的原则。这其中高难度是指教学要有一定的难度。赞可夫认为在学习过程中，学生首先要克服障碍，同时要有学生的努力。教学内容要充分满足学生的求知欲和利用学生的认知的可能性，用稍高于学生原有水平的教学内容来教学生。他提出只有走在发展前面的教学才是最好的教学，主张把教学建立在高水平的难度上，但同时高难度也不是越难越好，要注意掌握难度的分寸，这种说法和最近发展区是一致的。考题中如果出现这样的知识点的拓展与迁移我们一定要能够前后联系。

解读维果斯基“文化-历史发展观”

一、备考方向

维果斯基“文化-历史发展观”理论，在各类型的教师考试中是热门考点，是考生的必备考点。然而，看似简单的理论中有很多的易错点，出现错误的原因主要还是对理论理解的不到位。因此，今天带大家一块解读维果斯基的理论，帮助大家备考。

考察形式：这部分主要以单选和多选考查以及简答题。①单选：考察理解以及理论名称对应。②多选：考查理解。③简答：考察的识记。

总结：各位考生在备考时重点在于理解维果斯基的理论，尤其是最近发展区理论，区分其中的易错点就可以更加高效的备考了。

二、维果斯基，前苏联著名心理学家，毕业于莫斯科大学，其提出的文化-历史发展观对近半个世纪教育心理学影响深远，其理论用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级心理机能，认为个体的心理发展受社会、文化历史发展规律的制约。理所当然，其理论也成为了教育类考试的热门考点。

(一)、文化-历史发展理论

维果斯基认为，人由于工具的使用，产生物质生产这种简洁的适应方式，而不像动物一样是以身体直接的方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，也就是社会文化知识经验。简单的总结就是：维果斯基认为人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会文化历史发展规律制约。

(二)、发展的实质

一个人的心理(从出生到成年)在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐的向高级心理机能转化的过程就是心理发展。

低级心理机能：依靠生物进化而得来的，人和动物所共有的机能。比如：吃、喝、睡眠等等。

高级心理机能：受文化历史影响而来的，因为由低级心理机能到高级心理机能是通过人类所特有的“语言符号系统”来实现的，这也就使得人类可以通过语言符号来保存自己的经验，而不必以直接的方式来适应自然，所以高级心理机能只是人类所特有的。比如：受到网络时代影响下人们的生活，几岁的小孩坐在自己西安的家中就可以买到世界各地的玩具，这在以前是不可想象的，显然孩子的发展受到了不同时代文化的影响。

解读：以上维果斯基的两个观点在全国各地教招考试以及教资考试中出现的频次比较低低，所以可以用图示的方式让学员抓住理解关键词即可。

(三)、教学与发展的关系——最近发展区

儿童独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所表现出来的心理发展水平之间，往往有一个距离或者差异，这个距离或者差异就是最近发展区。

有两种发展的水平。第一种是现有的发展水平，这是自儿童独立活动时所达到的解决问题的水平，比如他独自一人做一道较难数学应用题所能回答的程度。第二种水平是在有指导的情况下所达到的问题解决水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两者之间往往是有一定差距的，比如孩子一个人不能完成的数学题在家长或者老师的指导之下就可以完成，所以，这两者水平之间的差距就是最近发展区。教育教学最大的价值就是不断创造着最近发展区。

解读：维果斯基的最近发展区是全国各地教招以及教资考试的热门考点，是比较重要的一个考点，经常会以单多选以及简答题的形式出现，所以对于维果斯基的最近发展区重在理解。理论本身是比较简单的，但是其中包含了一下易错的点，所以也可以用图示的方式让学员以一种更为直观的方式来学习维果斯基的最近发展区。

需要注意一下几个易错点

①及将达到的发展水平不是孩子一个人独自达到的发展水平，而是有老师和家长成人指导之下的发展水平，这也是教育教学中老师的价值所在。

②及将达到的水平是学生即将达到但还未达到的水平，所以也可以说是“处于掌握边缘的能力”。

③及将达到的水平难度不能过高，难度过高孩子即使有老师指导也无法达到，比如让老师带领小学生学习高等数学的知识，孩子根本无法掌握。所以，要注意教学“难度”，即将达到的水平是孩子付出努力可以达到的水平，比如在题目里面经常出现这样一句话“跳一跳摘桃吃”。