一、教学背景及内容分析

习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，实现知、情、意、行的统一。高中统编版教材必修一《中国特色社会主义》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本课紧紧围绕“我国社会矛盾的变化”这一主题，坚持“知党史、感党恩、坚定理想信念，在心底种下励志的种子”这一理念，创新教学设计策略，主要学习党的十八大以来，我国取得的历史性成就、社会主要矛盾的变化，同时根据“党史进课堂”的要求，加入了红船精神的内容，做到了党史教育与思政教育融合一体，努力增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，实现知、情、意、行的统一。

二、学情分析

1.知识基础。通过知识测验、调查问卷等方式，笔者发现学生的党史知识基础非常薄弱，特别是对红色精神的了解较为缺乏。通过前期学习，学生初步掌握改革开放以来我国经济社会取得的成就，但对当前社会主要矛盾的变化缺乏具体了解。

2.能力基础。作为高中生，热爱专业学习，喜欢动手操作，乐于运用信息技术互动学习，但在语言表达、团队协作等方面能力不足。

3.素养基础。当前学生们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，但部分学生就业观念陈旧，对自己的职业生涯缺乏系统规划，也没有形成正确而稳定的就业观。另外，个别学生理想信念缺失，缺乏吃苦耐劳的奋斗精神，需要加强爱国主义、理想信念教育以及红色基因传承的新时代情怀教育。

三、教学目标

1.课前目标。通过观看视频、查阅资料等途径，了解中共一大召开的背景、内容和意义。各小组选派代表参与排练中共一大情景模拟，初步认识中共一大。

2.课中目标。通过“讲故事”“识内涵”环节，了解红船精神的由来、内涵和意义，增进对党的认知、认同；通过“享成就”环节，了解十八大以来国家取得的历史性成就，增进对党和国家的政治认同，增强“四个自信”；通过“析矛盾”环节，分析当前我国社会存在的主要矛盾，认清国家形势，增强危机意识和责任意识；通过“谈战略”环节，了解国家实施乡村振兴战略的意义，认识乡村振兴战略带来的机遇；通过“畅未来”环节，思考乡村振兴机遇下的个人职业选择与职业理想，自觉将个人理想与社会理想有机融合。

3.课后目标。通过课后拓展，加深学生对乡村振兴的认知，进一步思考乡村振兴给个人发展带来的机遇。

四、教学重难点

1.教学重点：十八大以来我国取得的历史性成就、社会主要矛盾的变化。本课核心目标是增强政治认同，坚定“四个自信”，支撑该目标达成的主要内容就是十八大以来我国取得的历史性成就，因此该内容是学习重点。另外，我国社会主要矛盾的变化是教材内容，也是增强公民危机意识和责任意识的载体，因此该内容亦作为教学重点。

2.教学难点：传承红船精神，抓住乡村振兴机遇，实现职业理想。多数孩子都来自农村，他们一直有一种“走出农村”的想法。如何改变他们的传统想法，发扬红船精神的首创、奋斗、奉献精神，在乡村振兴中实现职业理想，具有较大难度，因此将其作为教学难点。

五、教学过程

（一）课前预习

【教师活动】对学生进行问卷调查，了解学生对红色精神的认知情况以及对红船精神的掌握情况；向学生传达自主学习任务；指导、督促学生利用青年大学习、网页检索等方式进行线上线下混合式学习；组织、指导学生进行中共一大的情景模拟演练。

【学生活动】填写问卷，如实回答问卷，了解自己对相关知识的认知情况；接收和查看学习资源和学习任务单；根据教师引导和学习任务单完成线上线下混合式学习，为课堂学习做好知识准备；各小组选派代表积极参与情景模拟演练。

设计意图：通过问卷调查，教师能了解学生对红色精神和红船精神的认知和认同情况，掌握学情，便于在教学中“对症下药”，做到有的放矢；利用信息化手段，组织引导学生进行线上线下混合式自主学习，为完成课中学习打好基础；通过让学生参与情景模拟，加深学生对中共一大的了解，做到手脑结合，知行合一。

（二）课中探究导入新课

【教师活动】利用多媒体播放视频“习总书记等到浙江嘉兴瞻仰南湖红船”；教师介绍视频内容并导入新课。

【学生活动】学生认真观看视频，记录并思考习总书记瞻仰红船的原因；认真聆听教师讲解，跟随教师引导进入课堂。

设计意图：通过视频导入，形象直观，创境激趣，渲染氛围，导入新课。

环节一 讲故事：讲述红船背后的故事

【教师活动】组织学生进行中共一大的情景模拟；点评学生情景模拟的表现；组织学生进行红船知识竞答，通过知识竞答的方式继续讲述红船背后的故事。

【学生活动】根据课前任务安排，各小组派代表参与中共一大的情景模拟；积极参与知识竞答，检验自己的知识储备情况。

设计意图：通过模拟中共一大，让学生深刻体验当时的情景，加深对中共一大的了解，同时做到知行合一，锻炼语言表达能力和表现能力；以知识抢答的形式向学生传授红船背后的相关知识，改变传统的灌输模式，活跃课堂气氛，提高学生课堂参与度，提高教学实效。

环节二 识内涵：掌握红船精神的内涵及价值

【教师活动】教师引导：红船背后的故事已是历史，但红船精神却源远流长。抛出问题：红船精神最先由谁提出？红船精神的内涵是什么？教师点评学生答案，总结红船精神的价值。

【学生活动】学生根据课前任务清单要求，回答老师问题；聆听教师点评，领悟红船精神的价值。

设计意图：通过问答法，检验学生课前自主学习情况，提高学生课堂参与度，实现师生良好互动。

环节三 享成就：十八大以来我国取得的历史性成就

【教师活动】1. 向各小组分派任务：引导五个学习小组分别从经济、政治、文化、社会、生态等方面总结十八大以来我国取得的历史性成就。具体要求：（1）用最简单的词语或数字对相关成就进行概括，避免长篇大论。（2）写在卡纸上，派代表上台展示。2. 教师巡视各小组合作探究情况，关注学生参与度和观点表达，引导学生积极参与。3. 教师对各小组成果和展示情况进行点评，同时对发言学生的语言表达和逻辑思维能力进行评价。4. 组织学生投票，选出最佳小组。5. 教师借助图片等，与学生共同梳理十八大以来我国取得的各方面成就，指出成就的取得离不开党的正确领导，离不开红船精神的引领。

【学生活动】1. 组内展开讨论，探究十八大以来我国取得的历史性成就。组长汇总并记录本组观点。2. 各组选派一名代表上台展示本组合作探究成果，并做细致讲解。其他同学认真倾听，进行记录。3. 认真倾听教师点评和反馈，并进行反思。4. 根据评价标准，小组成员讨论，达成共识，投票选出最佳小组。5. 聆听教师总结，思考以红船精神为首的革命精神在促进国家发展方面的引领作用。

设计意图：采用小组合作探究的形式，有利于集思广益，发挥集体智慧，同时锻炼学生的团队协作意识和能力。用几个词语或数字来展示国家发展的成就，直观形象，言简意赅，能够让学生抓住问题的重点和关键。通过让学生分享观点，锻炼学生的分析问题和语言表达能力。通过概括总结十八大以来的历史性成果，增强政治认同，增强“四个自信”。及时点评学生表现，指出在知识总结、语言表达等方面存在的问题，有利于举一反三。教师总结，突出红船精神等中国精神对中国特色社会主义建设和发展的巨大作用，增强政治认同。

环节四 析矛盾：了解我国社会主要矛盾的变化，并分析变化原因

【教师活动】1. 教师引导：如上所述，十八大以来我国取得历史性成就，但当前我国社会仍然存在着一些问题和矛盾，那么当前我国社会主要矛盾是什么？2. 组织学生阅读教材，查找社会主要矛盾并予以讲解。3. 教师引导学生思考社会主要矛盾变化的依据是什么？4. 教师点评学生观点，纠正学生在语言表达等方面存在的问题。

【学生活动】1. 根据教师提问，阅读教材，查找社会主要矛盾。2. 认真聆听教师讲解，理解并识记党的十九大对社会主要矛盾的论断。3. 根据教师提问，思考社会主要矛盾变化的依据并分享观点。

设计意图：通过教师讲授，加深学生理解，突破难点。以头脑风暴的形式展开对问题的讨论，既可以锻炼学生的思维和语言表达能力，也可以活跃课堂气氛，实现师生间的良性互动。

环节五 谈战略：实施乡村振兴战略的意义

【教师活动】1. 教师引导：面对当前社会主要矛盾，以习总书记为核心的党中央充分发扬首创精神、奋斗精神，坚持以人民为中心，采取了一系列重要措施，本节课讲解重点为乡村振兴战略。2. 教师播放国家实施乡村振兴战略的视频，并讲解实施乡村振兴战略对解决社会主要矛盾的意义。

【学生活动】学生认真倾听教师讲解，领悟党充分发扬红船精神和全心全意为人民服务的宗旨。认真观看视频，了解乡村振兴战略。

设计意图：通过教师引导，让学生领悟党中央对红船精神的传承和运用。通过观看视频让学生形象直观地意识到实施乡村振兴战略对解决社会主要矛盾的意义。

环节六 畅未来 畅享新时代

【教师活动】1. 展示中央一号文件中关于增加农村普惠性学前教育资源供给的内容。2. 组织学生畅谈在乡村振兴背景下，如何更好地实现个人职业理想。3. 总结升华：在乡村振兴大好机遇下，我们需要转变就业观念，充分发扬首创精神、奋斗精神，积极为乡村的幼教事业贡献力量。

【学生活动】1. 学生学习领悟中央一号文件相关内容，知道国家对农村学前教育的政策支持。2. 结合所学专业以及自身实际情况，谈谈在乡村振兴背景下如何实现个人职业理想，实现个人价值与社会价值的融合。

设计意图：头脑风暴，能让学生充分发表个人观点，实现师生良好互动，活跃课堂气氛。鼓励学生发扬红船精神，将个人职业生涯和乡村教育振兴相结合，实现人生价值。

环节七  作总结

【教师活动】1. 教师引导梳理本节课结构脉络，回顾本节课主要内容。2. 带领学生折叠红色纸船，启发学生给纸船自由命名。3. 引导学生实现情感升华：小小的红色纸船，犹如嘉兴南湖上的那艘红船，它昭示我们，在新时代，要充分发扬红船精神，发扬创新精神、奋斗精神、奉献精神，在乡村振兴大好机遇下，把个人理想与社会理想结合起来，在实现个人价值的同时为中华民族的伟大复兴贡献力量。

【学生活动】1. 根据课堂结构脉络，回顾总结本节课的主要内容。2. 折叠纸船，并给它起一个好听的名字。3.根据老师点拨，汲取红船精神力量，思考自己在乡村振兴背景下的职业选择。

设计意图：梳理课堂结构脉络，及时总结所学内容。通过叠纸船，手脑结合，将劳动教育融入思想政治课堂。同时，红色的纸船寓意红船精神，鼓励学生发扬红船精神，在乡村振兴机遇下实现职业理想，实现感情升华。

六、教学反思

本节课立足学生实际，坚持价值性与知识性相统一，坚持理论性与实践性相统一。课前让学生通过查资料、模拟“一大”等多种方式了解党史，感知党史。课中设计了讲故事、识内涵、享成就、析矛盾、谈战略、畅未来等主要教学环节，使整节课环环相扣、层层深入，寓价值观引导于知识传授之中，较好地落实了思想政治课立德树人的根本任务。坚持目标教学，要让学生明了“我要到哪里去”，设置学习任务有效驱动课堂，使学生做中学、学中思、思而进，实现了从感性认识到理性认识的飞跃，增强了学生的政治认同，从而坚定学生知党史、感党恩、跟党走的理想信念。

（作者单位：山东省昌乐县教学研究中心）

作者简介：

石磊：昌乐县教学研究中心高中思想政治学科教研员，潍坊市兼职教研员，昌乐县青年教改先锋，学科带头人，立德树人标兵。撰写的改革创新案例《思政课程与课程思政一体推进 构建铸魂育人新格局》先后荣获市一等奖、省二等奖，主持市基础教育规划课题顺利结题，主持思政项目《探索144工作机制，用“大思政”一体化铸魂育人》获潍坊市党建思政成果一等奖。多篇论文在《中学政史地》《教学考试》等杂志发表。多次在市县研讨会上出示公开课、发言交流，参加市级命题等工作。始终牢记思政人育人使命，按照习总书记提出的“八个相统一”标准，加强研究，不断推动思政课改革创新，筑牢铸魂育人主阵地，落实思政课立德树人根本任务。

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