赫钦斯的学习型社会赫钦斯的学习型社会让人能继续成为人的方法就是不断地学习–赫钦斯Thewaytostayhumanistokeeponlearning---RobertMHutchinsquotedfromThelearningsociety1968赫钦斯RMHutchins1899-1977生于纽约卒于加州1921年耶鲁大学毕业1925年获法学硕士1927-1929任耶鲁大学院长随后担任芝加哥大学校长直至1945年为止他于1959年成立民主制度研究中心该中心的宗旨在于检视包括民主与非民主之世界各国的民主制度与组织并比较其发展历程与异同由此可见赫钦斯对教育和民主的关切甚为殷切1960年代赫钦斯已经看到资本主义可能腐蚀人类心灵的危机因此他高唱教育并不是为工业发展提供帮手也不在于教导年轻人如何谋生而在于培育为国家负责任的公民基于此等教育理念他主张回到古希腊的人文教育认为学生应该熟读百本经典1970年他在一次以别只是做一些事而已Dontjustdosomething为题的访问中强调经典就是人文教育最佳的方式也强调学校莫只是扮演褓姆的角色而应多采用苏格拉底的诘问法来激发学生的思考而且师生之间的对于议题的论辩绝对不是教师说了算而应透过苏格拉底式的论辩后才获得最终的结论赫钦斯于1968年出版《学习社会》Thelearningsociety一书借着阐述学习不只是学校内的活动呼吁终身学习与学习方法的重要总之人人皆须不断的学习和沟通方能让整个社群因此而能彼此理解并拥有共同的传统理念和文化有鉴于此赫钦斯再度倡导苏格拉底「知即德」的教育理念主张教育除了教导知识外也需要教导生活的品格学习型社会要学习的不只是知识和技能也不只是态度和方法更需要提升品格学习经典的目的之一在于因应未来的生活然而随着信息科技的发展知识的定义渐为宽松知识的份量也急遽增加知识的内容更是瞬息万变我们可以确定的是随着信息社会而来的科技知识不是经典的思维可以完全掌握的终身学习才是现代公民不可或缺的生活态度和能力◎资料来源编修自※教育哲语–学习型社会与组织学习温明丽国立台湾师范大学教授