中新网广西新闻4月17日电（李杰 黄云桢）近年来，广西体育高等专科学校体育保健与康复专业教师团队积极利用“互联网+教育”在线资源，充分发挥“翻转课堂”作用，进一步提升学生的职业应用能力。

传统的教学模式为课堂上教师讲课、学生听课，这样的课堂学生参与感少，师生缺乏互动性。据悉，为克服传统教学中的不足，广西体育高等专科学校体育保健与康复专业教师团队紧扣职业教育主线，开展以行动为导向的的教学方法改革，让课堂“活”起来、“动”起来。

据介绍，“翻转课堂”的一大特色就是学习过程前置。在每节课的课前，教师将课程内容的视频、练习题等相关资料通过课程平台推送给学生，学生根据教师发送的任务自主学习课程理论知识，有疑问的在课程平台或者班级群讨论；课上，教师主要针对课前学生练习题中错误比较多的知识点和难点开展讲解，引导学生完成任务。

“这样可以更高效地利用课堂上的每一分每一秒。”广西体育高等专科学校教授李翠霞介绍，教师改革教学模式后，“教师为主体，学生被动接受知识”的教学，转变成“教师主导、学生为主体”，课堂上教师不再占据主要时间来讲理论，而是转变成引导学生完成任务，起到给学生解惑、评价、纠错的作用。

创新形式的“翻转课堂”出现，深受学生们欢迎，同时也给教师们带来极大挑战。部分老师直言，“翻转课堂”的备课时间比传统教学备课时间长，需要教师具备过硬的理论和专业技术能力，以解决课堂上学生突袭式的问题，所以课前准备工作要更用心、更细心。教师平时就需要提高强化自己的专业能力，尤其是实践能力。

据悉，广西体育高等专科学校体育保健与康复专业自2015年开始实施“翻转课堂”教学以来，教学质量稳步提升，不仅教师在国家级技能大赛上连创佳绩，学生也获得2019年全国高等体育行业职业教育学生技能大赛健身指导技能比赛团体二等奖，2021年第四届全国高校运动康复专业学生技能大赛一等奖，第七届中国国际互联网+大学生创新创业大赛“数广集团杯”广西赛区选拔赛银奖等奖项。（完）

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