与奉行严格管教的父母不同，现在有一部分父母很“开明”，他们坚信船到桥头自然直的观点，觉得不应对孩子干涉过多。 克制对孩子的干涉其实是一种很好的行为。但问题是很难把握分寸，比如在面对有关道德和处事态度时，不干涉的结果可能会使得孩子心理与道德培养方面有缺失。孩子的思想像一张白纸，很容易受到外界的影响。因为孩子涉世未深，如果父母没有给予正确的教育和指导，孩子的心理就会缺乏营养，行事都受冲动左右。很多社会问题包括失业、自杀、离婚、酗酒、暴力等，在成年人眼中已经是习以为常的事情了，但是处于发育期的孩子在缺乏正确的教育和指导时，就会有一种模仿的冲动。 我们给予孩子自由，完全是希望孩子在更健康的环境成长，让孩子的个性和创造力自由发挥，让孩子去做自己感兴趣的事情。但也不是对孩子放任自流，凡事都有尺度，引导孩子从小的行为习惯。 有个母亲很疼自己的孩子。在孩子两岁的时候，妈妈带着她到邻居家拜访。一进门，宝宝就想回家了，然后就开始扯妈妈的头发，最后妈妈的头发弄得乱七八糟，可是即便如此，妈妈没有阻止孩子。因为她觉得孩子在依靠这样的行动认知世界，表达情绪。 如今孩子已经有五岁多了，妈妈开始抱怨孩子太任性，很爱欺负人，对于父母的劝苦总是充耳不闻，经常制造出危险和事端。 显然，让孩子自由过度，实际上就是放任纵容。对培养孩子的社会性和责任是不利的，最终孩子没有“长”出个性却“长”出了任性。 琪琪六岁了，一点儿也不怕生，任何场合都胆大妄为，闹得翻天覆地。于是妈妈决定送琪琪去学舞蹈。可是自由惯了的琪琪，上课对她来说毫无约束力。别的小朋友都很认真地听老师讲课，琪琪就玩自己的，又是动手，又是动脚，摇头见脑地影响着其他小朋友，老师也很无奈。放学之后，老师把这种情况反映给了妈妈，妈妈回家就说了琪琪几句，琪琪就大发脾气，哭闹个不停，说妈妈不顺着她了，说妈妈不爱她了。 父母们应当把握好自由的张力，在规则中让孩子成长，这样的孩子不是既有了责任心又有了开拓性吗？ 养成孩子定时定量吃饭的好习惯，是每个关注孩子健康的父母都很操心的事情。很多孩子该吃饭的时间不吃饭，然后又喊饿，吃一大堆零食既不营养也不健康。两岁以后的孩子必须养成定时定量吃饭的好习惯。如果吃饭时间到了，孩子不配合就把饭菜收起来，即使后来孩子饿了也不要给他吃；设定一个闹钟，告诉孩子，当闹钟响的时候，也就是吃饭的时间到了，渐渐地孩子就会习惯这样的模式，知道闹钟响了必须吃饭，不然就得饿肚子。 三岁以前的孩子就像是“自由天使”，他们从自己的需要出发，有着以自我为中心的思维特点而与外界发生各种关系。假如父母一切都顺应孩子的本性，孩子就无法学会与人打交道的规则，致使孩子为所欲为。孩子长大以后也会产生的多不良的行为习惯，不服管教、攻击性强都是父母过度顺应孩子的自由产生的。 有个孩子非常喜欢坐在低矮的阳台上边玩边往楼下看，虽然阳台有栏杆的着，但还是很危险。妈妈就对他说，要么在地板上玩，要不然就去楼下院子里玩否则就要被打民股。孩子从中明白了，有些事情是不能做的，应该怎么做才是正确的。 妈妈带着妞妞在晓晓家玩，已经很晚了，到了睡觉的时间，妞妞还不愿意跟妈妈回家，又哭又闹，小手不停地在妈妈身上打呀捶呀，就是不肯回家，于是妈妈强行将妞妞抱了回去。第二天，妞妞跟妈妈提出还要去晓晓家里玩，妈妈就跟妞妞说：“你昨天表现得不好，今天不带你去了。”从这件事情，妞妞知道了以后在别人家玩，必须遵守时间回家，哭闹解决不了问题，甚至会让自己失去到别人家玩的机会。 幼儿期的孩子是无法辨明是非的，他们还不能区分想象与现实的界限，还比较天真和单纯，所以他们需要父母、老师和社会的指导帮助。所以我们不能让孩子完全自由地成长，我们需要教孩子尊重他人，学习发扬传统美德、培养高尚的道德情操，这才是优秀父母对孩子应该尽的教育职责。 尊重孩子，以平等身份与孩子进行交流。请孩子帮忙，可以对孩子说请和谢谢。“请你帮我倒杯水，谢谢宝贝。”这样孩子在得到某样东西或者达到某种要求的时候，就会对父母说：“谢谢妈妈，谢谢爸爸。” 以孩子的视角来看世界。父母总是习惯用大人的思维方式去判断孩子做事的原因，但并不能真正了解孩子做事的意图。比如你看见孩子在书本上画了密密麻麻的线条，就会觉得孩子不爱惜书本，但孩子却说那是他画得“烟火”呢！ 培养孩子独立解决问题的能力。对孩子有信心，相信孩子，孩子就能够做好。比如孩子穿衣服时告诉孩子不要着急，慢慢来，一定能穿好。 让孩子学会爱。让孩子懂得与人分享，比如有好吃的东西要跟小朋友一起吃，玩具要跟朋友们一起玩。

放任自流什么意思解释（放任自流什么意思任什么意思）