体育成绩计入考试总分，并不是新鲜事，但分值的提高在各地中高考中开始逐步落实，体育锻炼对学习成绩的加持目前可以不用被深入考虑，体育课本身就成了学习成绩的一部分。

长期以来，绝大多数家长和文化课教师对体育的态度是不支持的，原因是影响文化课成绩，因为体育锻炼即占用了学习时间，又让学生疲惫而影响学习效率。

囿于成见意思（囿于成见的拼音）

然而，目前的趋势是，越是学霸越是才艺能力也突出，擅长甚至精通多项运动的情况比比皆是，这也是新时期学生中的一个独特现象，只是我们的应试型体育课没能反映出来，以至于许多家长还囿于成见而不自知。

人生两大基本追求是健康与财富。对于健康的运动途径，我们目前最大的问题是普遍认为只要参与体育锻炼就能实现体质增强的效果，这与人生另一个目标“财富”相比，在认识上落后了几个时代：就拿最基本的财富增长途径—银行存钱而言，大家都知道有活期与定期的区别，也知道定期还有不同的收益率（年限），甚至还有更高收益的理财产品。同样是两个人生最基本的追求，却在认知中出现了如此大的区别，何也？！

在城市化没有加速和电子产品没有普及的时代里，少儿们有大量的户外运动时间和丰富的户外活动方式，这些都是保障他们健康成长的先决条件，而目前不仅这些先决条件没有了，还进一步增加了许多负面因素：久坐、营养过剩、污染源增加。这一切都是孩子们需要开展体育活动，拥有健康体魄的必要性备注，而有序又有效率的运动，正是解决上述问题及节约时间成本的最佳选择。

不知为什么，似乎传统认知里知识与健康之间没有必然的关联，这也许是“文弱书生”、“手无缚鸡之力”等经典形象的余毒吧，却有意无意地忽视了我们儒家文化的鼻祖，孔圣人其实是文武兼备的。

闲话少说，到目前为止，学习与健康之间的关系其实是被所有人所认可的，毕竟一个成天泡病假、病怏怏的孩子是无法完成繁重的学习任务的，但体育运动促进健康，健康有利于学习成绩，这两个被广泛认同的理念却在联合时出现了巨大的困难：体育促进健康，体育耽误学习，这是体育被双标了，还是健康被双标了呢？

长期有规律的运动能提高人的免疫力，这也许是许多家长认同的。较高的免疫力能大幅降低孩子患病的可能，从而保障学习时间和质量，这也是家长所认可的。

运动需要关注力，不同的运动需要不同的思维能力，这些被部分家长所认知。但更多的家长却没有将这种运动培养出来的关注力、思维能力与学习成绩进行有效的关联，还停留在体育生学习成绩差的陈年观念中不能自拔。

且不说如今国内德智体美劳综合教育的导向，就如今达到学霸和学神级别的学生而言，一两项特长也是学习成绩之外的标配，这种新现象已经被越来越多的家长所熟知，只是在学习成绩的光环下，具体特长是什么被忽略。

和其他特长注重思维能力的开拓不同，体育运动对思维能力的帮助在体魄强健的惯性思维中被掩盖。专注、决断、坚持、分析，这几个在学习过程中重要的能力也是体育锻炼获得优异进步的基础，只是在相互的转化中，这个一动一静之间联系太多的家长没有认识到一致性。总觉得运动后孩子的注意力不集中、容易倦怠，却不知道在运动过程中孩子是多么专注、大脑信息处理和逻辑判断是多么活跃，才会出现这种疲劳现象；家长更不会知道，就是在这种“疲劳”的逐渐积累中，孩子的身体素质和大脑能力实现了长足的进步，这是一个积跬步至千里的渐变过程。

也许之前我们对体育的认识只是表面，也许现在我们对体育的认识依旧不够深入，但是随着技术的发展和媒体的发达，越来越多的人开始逐渐认识到体育对孩子成长的重要性，尽管依旧片面但已处于登堂入室的过程中了，室内的情形是何种风格呢？拭目以待吧。

对于学生的体教融合，在健康领域的体医融合，这两个新理念如果放在中小学里“融合”起来，会出现什么新情况呢？在人生的黄金年龄时，健康和知识，该如何共存共荣呢？