【烨子老师按】这是较瘦老师的最新投稿，较瘦老师在韩国当志愿者教师，一边上课，学术的研究也不能忘，最近较瘦老师投稿了《对韩初级汉语拼音教学实战经验》，都是她一手经验分享啊！教韩国学生的老师请放心食用！

声调

韩语没有声调，掌握声调对初学者来说也是难点，虽然学生在跟读的时候可以读出来，但是学生自己读以及在和声母韵母结合时常常读错。

配合动画的教学可以增强趣味性，如下图：

除了运用动画帮助学生理解掌握，在练习的过程还会结合他们已知的内容，比如韩国人在要求说话人重复时会说“네”?这个语调很像汉语的二声，这样的联系可以帮助学生记忆。

在带读四声的时候，我突然轻拍一下学生的肩膀，有的学生会不自觉：“啊！”一声，此时啊的语调很像汉语的四声，动作和场景的记忆也会加深学生的印象。

二声和四声都掌握后，三声先降后升就比较好掌握了。（周小兵老师提出汉语声调的习得顺序是阴平、去声、阳平、上声。这种习得顺序比较适应学习者的习得难易程度。）

声母

声母一向是韩国学生学习的难点，据我观察，大致可以分为三种原因，母语的负迁移；英语的负迁移；声母的混淆。

母语的负迁移

在发声母j和z时，韩国学生常常发“ㅈ”的音，“ㅈ”介于“z”和“j”之间，在帮助学生发音时，我常常在黑板上画出简单的舌位图，如下

画出j、q、x 的舌位图，并将手掌微微弯曲靠下，示意舌头的位置。

（咳，我灵魂画手啊，相信大家会画得更好的！）

画出z、c、s 的舌位图，并将手掌伸平，示意舌头伸直。

画出zh、ch、sh的舌位图，并将手掌弯曲，示意舌头卷起。

r的发音对韩国学生来说也比较困难，韩语中比较接近“r”的声母为“ㄹ”，如果教学对象是中学生或者大学生，可以先在黑板上写一个“rose”，引导他们发英语的“r”，如果教学对象英语口语水平不高，则让他们先发“zh”，保持舌头不动，尝试发出“r”的音。

另外，在练习发音时可以提醒学生韩语发音部位整体靠后，而汉语靠前，以便学生尝试找到最合适的舌位。

英语的负迁移

主要表现为舌前音c念作舌根音k，舌面音q念作英语q/kw/，由于汉语的拼音和英语的字母在书写方式和读音上有交叉，在最开始认读的过程中很容易读错，但是只要及时纠正学生很快就能避免错误。

声母的混淆

双唇音p和唇齿音f的混淆，由于韩语中没有和f相似的声母，所以韩国学生常常将f读作p，f并不难读，只要演示上牙咬住嘴唇，学生就能领会。

声母r念作卷舌音er。

韵母

对韩国学生来说，大部分韵母都是较容易掌握的。但同样因为母语和英语的负迁移，也有部分韵母需要多加练习。

比如单韵母e，韩国学生常常念作英语的e/e/。

韩国学生也常常把单韵母ü念作“위”，我们可以先让学生读i，然后示意嘴唇慢慢变圆，最后读出ü。一定要强调ü是韩语中没有的音，让学生记住一个新的发音。

韩国学生经常混淆单韵母u和ü，尤其是读ju,qu,xu这些拼音时，可以写一个简单的公式，如下图，

鼻韵母 en与eng相混淆，但比较好纠正。

韩国学生念鼻韵母ing时，常常念作“잉”，这个时候可以写出/ieng/帮助他们发音。

有时候，可能练了很多遍学生的发音依然不准确，这个时候如果班级里有发音较好的学生，可以让他们互相交流一下，分享自己的发音小窍门。

参考文献

[1]周小兵.对外汉语教学导论[M].商务印书馆，2009

[2]刘艺.日韩学生的汉语声调分析[J].世界汉语教学，1998（01）