作者：佚名中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）03-000-01
摘要“中国当代教育思想的擅变，是与当代教育事业的发展历程同步行进的，也是与当
代中国社会的曲折命运相联系的”。它的发展与我国社会、教育发展历史的阶段性和学校体
育发展历史的阶段性紧密相连。
关键词学校体育思想演变特点
首都体育学院周登篙教授将我国近代以来学校体育思想的发展分为五个阶段，见表1。
表1近代以来我国学校体育思想发展的历史分期
从表1可以看出，根据我国社会发展和学校体育思想的阶段性特点，对我国近代以来学
校体育思想的发展进行分期的。本文根据以上学者的观点，将近代以来我国学校体育思想发
展历史划分为六个阶段：1.军国民体育思想时期（1840年-1919年）；2.自然主义体育思想时
期（1919年-1937年）；3.自然主义和民族主义体育思想共存时期（1937年-1949年）；4，苏
联社会主义学校体育思想时期（1949年-1966年）；5.劳动、军事代替体育思想时期（1966
年-1976年）；6.学校体育思想繁荣发展时期（1977年-至今）。
一、军国民体育思想时期
（一）本时期学校体育教育思想发展演变的主要趋势与过程
清末至“五四”新文化运动前夕，军国民主义教育思想由日本传入我国，并伴随着近代
教育制度的建立，在我国学校得到了广泛的推广。这个时期，社会各阶层和政府都极力提倡
和推行军国民主义教育方案及其实施办法。军国民主义教育思想在学校体育中占据了主导地
位。
（二）本时期学校体育思想发展演变的主要特点
由于清末民初的民族危机，以军国民主义教育思想为主导的学校体育被作为强国强民、
抵御外侮的有力工具，在“尚武救国”口号声中逐渐被提倡，由此奠定了学校体育的政治地
位；一些进步的政治家、思想家、教育家从资产阶级全面教育角度来倡导军国民体育，初步
确立了它在学校体育中的地位。
二、自然主义体育思想时期
（一）自然主义体育思想的兴起
五四新文化运动时期，随着民主与科学思潮的广泛传播，自然主义体育思想由基督教青
年会传入我国，通过留美学者归国以后培养学生和著书立说，得到广泛系统的传播。
（二）本时期学校体育思想发展演变的主要特点
自然体育观源于法国卢梭的体育思想，20世纪20年代，从美国传入我国。美国哥伦比
亚大学体育系主任威廉姆士是近代自然体育学派的创导人之一，其主要论点是：A.体育是人
类生活的经验和习惯，是生活的需要。B.体育是教育的一种形式和方法。C.本能是身体活动
的原动力，体育活动必须发展人的本能活动。自然体育观强调“教育人”、“培养品格”，
宣扬纯生物学的观点。自然体育思想在中国体育界曾长期居于统治地位，在近代体育史上有
巨大影响。
三、民族主义体育思想时期
这一时期是我国学校体育思想较为活跃的时期之一。除自然体育思想之外，有影响的还
有体育军事化思想和主张以中国传统体育（武术）为主的思想。其特点是学校体育军事化、
普及化，学校体育应培养国家观念、民族意识，形成军事上、国防上所需的运动技能。
四、苏联社会主义学校体育思想时期
（一）1949年中华人民共和国成立后，社会制度发生了根本改变，在恢复国民经济并基
本完成对生产资料私有制的社会主义改造的同时，也对旧中国的教育文化等进行了彻底的改
造。这个时期的学校体育思想经历了否定美国自然主义体育、引进吸收苏联社会主义体育思
想的变化。
（二）本时期学校体育思想发展演变的主要特点。其主要观点认为体育是共产主义教育
的手段。这一时期以学习掌握竞技运动技术为主的运动教育论思想及相应的体质教育论思想
一直在体育教学实践中居主导地位。
五、学校体育思想新的发展时期
（一）改革开放时期学校体育思想发展演变的主要背景和趋势。1976年月10月灾难性
的“文化大革命”结束了，而且自身也正经历着不断深入与发展的新过程。
（二）本时期学校体育思想发展演变的主要特点。新世纪的学校体育将呈现新的发展趋
势，学校体育在学校教育和社会发展中将发挥一定的作用。学校体育的改革目标与素质教育
的结合将更加关注人的个体发展，“以人为本本”将成为新世纪学校体育改革重要的指导思
想。
六、小结
（一）我国近现代学校体育思想发展演变经历的时期。我国近现代学校体育思想发展演
变经历了五个主要时期。这五个时期的划分，初步理清了我国学校体育思想发展演变的脉络。
（二）我国近现代学校体育思想的发展演变所受的影响和制约。我国近现代学校体育思
想的发展演变，受国家政治、经济、社会文化、教育体制等多种因素的影响和制约。时代背
景不同，学校体育思想也不同。这充分说明学校体育的社会功能和固有的本质属性。
（三）我国近现代学校体育思想的发展演变的过程。我国近现代学校体育思想的发展演
变，虽然与向德、日、美、苏及各国的学习分不开，但由于传统文化、社会民族心理、政治
需要等因素影响，学习过程中片面批判排斥、盲目照抄照搬较多。当今在改革中又提出建设
有中国特色的学校体育理论体系，这是我们努力的方向。
（四）学校体育界应该正视我国学校体育思想发展演变的历史现象。总结历史经验教训，
可以看出在现阶段我国学校体育思想还处在一个不太成熟、亟待发展，需要进一步开拓与创
新的过程之中；尽快开展学校体育思想的讨论和系统研究，从宏观上把握学校体育思想及实
践的发展方向，需要积极学习引进国外学校体育思想，结合自己的国情，逐步建立具有中国
特色的社会主义学校体育思想理论体系。
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