提起广州五山小学校长许凤英，不少学生和家长都赞不绝口——她是学生的好朋友，也是他们的好老师，更是一个学校的带头人，广东省首批小学“教授”。从2001年到该校担任校长至今，许凤英创新开展国学经典教育，将一所发展低迷的学校迅速带出困境，让孩子们从国学经典中吸取精神的食粮；她关心学生，与孩子们亦师亦友，深得大家的喜爱。

许凤英

许凤英和学生

办国学教育带学校走出低谷

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”每天，天河区五山小学的课堂都会传出朗朗的诗词读书声。学生们捧着书本，诵读国学经典篇章，字正腔圆、声声入耳。从2001年起，五山小学全校师生每天抽10分钟诵读国学经典，每周开展国学课程，成为全国第一所师生全员参与系统学习国学经典的学校。

如今，国学特色已成为五山小学一张靓丽的名片，这得益于学校领路人——许凤英的创新。1993年，许凤英从北京师范大学毕业，而后被分配到教师进修学校。当大部分人选择去中学任教时，她却执意申请心爱的小学教师岗位，来到广州华阳小学，从一位普通的语文老师干起。“我小时候就希望能当一名老师，和小朋友们在一起。”对于自己的选择，许凤英从未后悔，一干就是25年。2001年，工作表现优秀的许凤英通过竞聘担任五山小学校长。她的到来，改变了这所学校的命运。

“适逢全国课程改革启动，此时的五山小学正陷入发展低谷。”许凤英回忆，当时致力于推行国学教育的郑千一正好来学校讲学，出身于江南书香之地的许凤英也对传统文化颇感兴趣，这给了她启发。于是，许凤英召集全体教师征询意见，一起分析学校的优势与不足，决定以博大精深的中华优秀传统文化作为促进学校发展的推手。“学校可走‘国学辅仁，科技益智’之路。”就这样，许凤英带领新一届领导班子，承载着“重新出发”的希望进行课程改革。

一路摸索克服困难家长赞许

万事开头难。起初，许凤英遇到许多困难与挫折：社会没有大氛围，学校硬件条件差，教师队伍不理想，家长配合不到位。不少家长认为国学和艺术、体育、科技、美术等教学特色相比“实用性”不强，但许凤英坚信国学的育人价值，“这种教育是潜移默化的，需要时间的积淀。”她以一颗耐得住寂寞的心和一种坚持不懈的精神探索着。

当时国内还很少有中小学开展国学教育，许凤英在全国独创“浸习式”国学课程体系，从2001年开始带领师生全面启动经典诵读工程。每天下午，五山小学全校师生抽10分钟诵读国学经典。“一开始没有教材，我就组织学校资深的语文老师一起选名言警句、古诗词。低年级和高年级的要各有针对性，难易程度不一样。”许凤英介绍，随着国学教育的深入，2003年国学课作为每周一节的校本课程走进课堂。

随后，一套自编的校本教材——《少儿国学读本》应运而生。有意思的是，这套书里的很多插图都出自该校学生之手。此书出版后，被国内许多推行国学教育的小学采用，并获得广州市教学成果一等奖。学生日复一日地诵读古诗文，越来越喜欢中国的传统文化，学习兴趣与日俱增，其识字量、阅读能力、理解能力、表达能力都得到了明显提高。

“很多三年级的孩子能够完整背诵《千字文》，一些高年级的学生还能大段背诵《老子》，引用《论语》的内容，他们上初中学古文就很轻松了。”许凤英为学生们的进步感到自豪。在国学文化的耳濡目染中，孩子们的细微改变也让家长心服口服。一名一年级的学生父亲反馈，一次晚上他应酬后回到家里，浑身酒气。孩子见状说：“年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。”他被女儿说得哑口无言，认识到自己的行为对孩子造成不良影响，感触很深。