普遍焦虑，内心惶恐，用力过猛，动作变形。

对于国学，中国人都有一种比较纠结的心态。信国学的，把它捧上天，不信国学的，把它踩进泥。个人以为，这两种态度都过于极端，而凡事一极端，就容易跑偏。

第一，国学中有很多传统文化的精髓和美德，值得学习、继承、弘扬，这点毋庸置疑。世界四大文明古国，产生了四种各具特色的灿烂文明，唯一传承至今的，只有中华文明，时间是最公正的裁判。历经岁月洗礼，饱受风霜雨雪，中国传统文化以其独特的魅力吸引着越来越多的人群，比如中国人的勤劳、善良、孝顺、勇敢，都是传统文化在潜移默化中慢慢塑造出来的优秀品德。所以，对于国学，不能一棒子打死，认为它腐朽落后，其中有大量美德，不但我们自己要学，还要把它们传承给下一代。中华民族之所以源远流长，就是因为传统文化不曾断根。

第二，但是，国学中也有些许糟粕，如果不加辨别地一味推崇，显然也是对人成长不利的。任何事物都有两面性，传统文化也一样，其中既有值得学习的精华，也有必须摒弃的糟粕。举个简单的例子，封建社会推崇的“三从四德”，今天就必须旗帜鲜明地反对。社会在进步，人的思想观念也要与时俱进，文明的发展其实就是一个去伪存真的过程，好的东西留下来，坏的东西丢弃掉。

第三，我们对于国学的基本态度，应该是有选择地学习，有批判地继承，只有认识到这一点才能正确看待国学热。要想一碗水端平，就要学会理性思考，很多时候要本着“一码归一码”的方针。无论何时，我们都要警惕过于极端的看法，好就是千好万好哪儿都好，坏就是这坏那坏啥都不是，看法一旦极端，势必有失公允。对于灿烂的传统文化，悠长的国学传承，最基本的思想前提，就是批判地继承，国学的精华，学习之，国学的糟粕，遗弃之。

第四，我从来都不反对学习国学，但是我坚决反对不接受现代的九年义务制教育去学国学，过犹不及啊，所谓的国学班或者读经私塾，有不少是以赚钱为目的之商业机构，在本质上跟教育不是一回事。学习国学没错，但放弃基础义务教育，全日制去学习国学的做法却非常荒唐。国学的最佳导师，不是讲授《弟子规》的老师，而是孩子身边最亲近的人，尤其是父母。老师讲得再细致，也不如父母的言传身教。更何况，现在的国学班鱼目混珠，大部分都是以谋求经济利益为根本目的之商业机构，他们看重的不是孩子的成长，而是家长的钱包，完全背离了教育的根本立足点。

第五，其实我们可以采取一些家长孩子都能接受的办法来弘扬国学精粹，比如在义务教育中加入部分国学内容，它们之间原本就不对立，完全可以相互融合、取长补短。我从来不认为国学与现代教育是对立的，相反，我认为它们是相辅相成互为补充的。国学中的精华能让学生具备更美好的品德，现代教育则能让学生具备更多的知识，品德和知识冲突吗，显然不是。所以，为什么不理智冷静地对待这件事呢，跳出要么学国学要么学科学的桎梏，把这两者进行有机结合。比如在现代教育中加入国学精华内容，应该会更有利于孩子的成长。

总而言之，目前出现的“国学热”和“读经私塾”现象，是不正常的，反映了人们普遍焦虑的情绪，社会的快速发展使大家内心惶恐，于是用力过猛，导致动作变形。随着社会的进一步发展和人们思想观念的进一步提升，这种现象迟早会被纠正。