精选文档.中华诵国学经典诵读〔三年级上册〕精选文档.中华诵国学经典诵读教案〔三年级上册〕学期方案一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最正确时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能2、了解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。3、加强学生思想道德建立。通过“国学经典诵读〞教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容到达“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大局部篇目能背诵〞的目标。2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进展研读，力争做到熟读成诵。3、教研同步：将“国学经典诵读〞作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。本学期教学进度如下：教学内容1-2第一单元3-4第二单元精选文档.5-6第三单元7-8复习一9-10复习二、期中考试11-12第四单元13-14第五单元15-16第六单元17-18附录19-20复习21年终考试第一单元采莲课时：1一．诵读内容：1、?江南?2、?采莲曲?3、?采莲词?二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。精选文档.五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读内容：1、?江南?2、?采莲曲?3、?采莲词?2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。第一单元采莲课时：1一．诵读内容：?千字文?〔一〕二．教学目标那么。2.了解这5那么意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能精选文档.三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读内容：?千字文?前5那么2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。

〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记第二单元清溪课时：1一．诵读内容：1、?栾家濑?2、?桃花溪?3、?兰溪棹歌?二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。精选文档.3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读内容：1、?栾家濑?2、?桃花溪?3、?兰溪棹歌?2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如?望天门山?，因此，用过比照、理解起来会更容易。第二单元清溪课时：1一．诵读内容：?千字文?〔二〕二．教学目标精选文档.1.熟读会背?千字文?6-10那么。

2.了解这5那么意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读内容：?千字文?6-10那么。2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、教学反思：?千字文?教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。第三单元精选文档.一．诵读内容：1、?江上渔者?2、?陶者?3、?蚕妇?二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读内容：1、?江上渔者?2、?陶者?3、?蚕妇?2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生理解诗意，加强其诗歌素养。精选文档.第三单元课时：1一．诵读内容：?千字文?〔三〕二．教学目标1.熟读会背?千字文?11-15那么。2.了解这5那么意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：?千字文?11-15 那么。 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。 〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： 〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。 〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。 〔3〕朗读示范。 〔4〕学生自由读。 〔5〕抽查理解及用处。 〔5〕背诵： 六、教学反思： 精选文档.学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正到达了我们学习的目的。 第四单元 边塞 课时：1一．诵读内容：1、?塞下曲〔其三〕?2、?哥舒歌?3、?塞下曲? 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：1、?塞下曲〔其三〕?2、?哥舒歌?3、?塞下曲? 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。 〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： 〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。 〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。 〔3〕朗读示范。 〔4〕学生自由读。 〔5〕抽查理解及用处。 〔5〕背诵： 精选文档.六、教学反思： 再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要 的，如“竹枝词〞的由来。 第四单元 边塞 课时：1一．诵读内容：?千字文?〔四〕 二．教学目标 1.熟读会背?千字文?16-20 那么。 2.了解这5 那么意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：?千字文?16-20 那么。 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。

〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： 〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。 〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。 〔3〕朗读示范。 〔4〕学生自由读。 精选文档.〔5〕抽查理解及用处。 〔5〕背诵： 六、教学反思： 让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。 第五单元 气概 课时：1一．诵读内容：1、?凉州词?2、?剑客?3、?乌江? 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：1、?凉州词?2、?剑客?3、?乌江? 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。 〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： 〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。 〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。 〔3〕朗读示范。 精选文档.〔4〕学生自由读。 〔5〕抽查理解及用处。 〔5〕背诵： 六、教学反思： 让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。

第五单元 气概 课时：1一．诵读内容：?千字文?〔五〕 二．教学目标 1.熟读会背?千字文?21-25 那么。 2.了解这5 那么意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：?千字文?21-25 那么。 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。