文/鲁鹏程

发一点跟国学有关的文字。不过，说实在话，上面这个标题确实有点太大了。只是希望透过《教师的国学素养》（张振鹏著，青岛出版社2015年9月出版）这本书，谈一下老师和父母都应该知道的一点国学教育或中国传统文化教育的内涵，并在实际生活中去落实力行，亲师合作，一起教出好的下一代。

这本《教师的国学素养》一书的前言这样写道：

关于国学，教育者，包括老师和父母，都应该学习。要让自己具备国学素养，学国学，用国学，领略智慧，教育好我们的孩子。

国学，是中国之学，是中华民族几千年来所创造的灿烂文化。这些文化，不仅存在于典籍中，而且也融入了我们的生活。

祖先的思想智慧是珍贵的，而这些思想智慧则是由浩瀚的文化典籍传承下来的。这些宝贵的典籍穿越时空，给一代代人带来心灵的震撼与滋养，她是中华民族五千年智慧与精神价值的载体，是五千年中华文化积淀下来的经验和智慧结晶，也是全球华人民族凝聚力的根基。

国学是中华民族传承国脉的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战而屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量所在。国学所强调的爱国主义、团结和谐、自强不息、厚德载物、孝亲尊师、好学修身、崇德重义、敬业乐群、亲仁善邻、尊老爱幼、忠厚勤勉等内容，都是中华民族精神的内涵，是我们应当信仰和追求的生活理想和生命价值，值得好好学习，并在生活中好好运用。

今天，每个国人都应该学习国学，学习中华先祖留下的伟大智慧。教师是孩子一生学习的领路人，更应该具备一定的国学素养，更要学习国学经典，感悟国学智慧。要学习立身，学习处世，学习历史，学习教育……只有充分学习祖先留下的智慧，才能明白事理，才能提升品格，才能让自己心存大气魄，进而“齐家、治国、平天下”。当然，也才更懂得去爱自己、爱孩子，教自己、教孩子，给自己和孩子一个幸福智慧的人生。

不难想象，今天开始学习国学经典的孩子，若能领悟传承了几千年的中华文化经典的教诲，认同人类社会千百年来共守的基本的道德价值，十几年、二十几年后，他们将成为有中华文化素养的人，会成为按照优秀民族文化传统立身处世的堂堂正正的君子，会以更高的文化自觉完成中华文化的伟大复兴。而这，也给今天的教师提出了更高的要求。

本书旨在透过解读古圣先贤的教诲，解读国学经典，向教师普及、传播中华文化，使教师深入认识中华文化，感受国学的魅力，激发爱国情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神营养，提高国学素养，从而成为中华文化的继承者和传播者；另一方面，也希望通过本书的人文素质教育，提高教师识真伪、分善恶、辨美丑的能力，消除对中华文化的误解与偏见，学会抵御各种不良文化的侵袭，弘扬中华文化，成为新时代传统文化的创新者和建设者。

虽然本书是讲国学，但非常“接地气”，不枯燥，不高深，更不玄妙；不是包罗万象、面面俱到，而是把握住了国学的核心内容；不是让读者拿来“装点门面”和束之高阁的，而是能够真正落地的，是能够指导生活和工作的。

读经典、学经典、用经典，把圣贤的教诲放在心中，把自己的心置换成圣贤之心，与圣贤心心相映，在生活和工作中着力落实、力行圣贤的风范，这才是学习中华文化经典的正确态度。否则，学而不用，只能是知识，而不能变为智慧，所谓“但学文，不力行，长浮华，成何人？”所以，教师学国学，一定要学以致用，一定要知行合一，一定要解行相应，一定要身体力行，这样才能真正体悟到国学的妙处，也才能真正让自己和孩子们一生受益。

宗圣曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”中华民族的生生不息取决于中华文化的世代传承；中华民族的伟大复兴有赖于中华文化的繁荣兴盛。只要保持文化不败、精神不衰，中华民族一定会在忧患中崛起。愿每一位教师都能从国学中不断获得智慧与力量，愿年轻一代都行动起来，共同承担起中华文化复兴的光荣使命！

下面的内容摘自《教师的国学素养》的正文：

教师是文化的传承者，应该首先让自己具备国学素养，才能承担起传播、弘扬国学的重任，把古圣先贤的伟大智慧教给学生。

《易经·蒙卦》里说：

蒙以养正，圣功也。

在童蒙未开化时，培养孩子的正知、正见，这是最大的功业，天下没有比这更大的事业了。养正，要求我们自己先要“养正”，要学习中华优秀传统文化，把以前对中华文化的误解通通抹掉，才能在自己“养正”之后再“养孩子的正”。

西汉学者扬雄在《法言·学行》中提到：

师哉，师哉，桐子之命也。

老师啊老师，你是给孩子立命的啊！父母给孩子生命，老师给孩子慧命——智慧的生命。这个智慧从哪里来？从中华优秀文化中来，从国学精华中来。

唐宋八大家之一的韩愈在《师说》里提到：

师者，所以传道、授业、解惑也。

教师的首要任务是“传道”，“授业”、“解惑”又次之。我们要传的“道”来自哪里？当然来自中华优秀文化，来自国学精华。

教师一定对“学为人师，行为世范”这句话特别熟悉，而且也知道如何去做到“师”和“范”，那就是要让自己“学高为师，身正为范”。如何才能达到这种修为呢？《易经?乾卦 》给了我们答案：

进德修业，与时偕行！

这也是“进修”二字的由来。进的是什么？是德！修的是什么？业！进德在先，修业在后；进德为主，修业为辅；进德为本，修业为末！不要主次颠倒，不要本末倒置。德进不好，业再好也没有根，是空中楼阁！我们一定要提升自己的国学素养，用国学武装自己，提升修为，真正去“进德修业，与时偕行”，如此，才能成为德业双修、德业俱佳的优秀教师。

《教师的国学素养》一书的部分书摘到此为止。

虽然上面的文字是写给老师的，但同样作为教育者的父母，是不是也应该从中得到一点启发呢？今天我们教育孩子一定要有根，根在哪里？就在中国传统文化中，就在国学里，我们不学习，就不会受益。我们在自我成长与下一代的教育问题上，已经走了很多弯路，因为我们错过了祖宗五千年的智慧，我们面对这位五千岁的老人，不认得，这是多么令人遗憾的事。所以，从现在开始，我们做父母的，一定要自己先学习，并身体力行，给孩子做个好榜样。慢慢就会发现，其实孩子的教育并不难，难得是我们会不会给他做个好样子。

我们知道，《说文解字》对“教”的解释就是“上所施，下所效”。所以说，教育不要舍近求远，不要只希望改变孩子而不改变自己；不要只希望孩子天天学习而自己却天天懒散。要在孩子的心中孝悌忠信礼义廉耻的种子，更要在自己心中种下这些种子。种子会发芽，会生长，会结出累累硕果。

教育，不要做本末倒置的事，要百年树人，先树自己；教育要扎根，先让自己的根深深扎下去；教育不是侍弄盆景，孩子真的不是盆景，孩子是要长成参天大树的。请问，我们有这个本事让孩子长成吗？本事来自于哪里？来自于学习。从哪里学，怎么学？还是那句话，回到古圣先贤的教诲中，从经典中学习，让自己也具备国学素养，并真正去落实，力行！

鲁鹏程，家庭教育研究者，著有畅销书《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》、《好妈妈不宠不娇教育女孩100招》等。图片来自网络。

鲁鹏程微信公众号lupengchengedu，欢迎订阅。