喜忧参半。

2019年9月秋季学期开始，全国所有中小学语文、历史、政治都统一使用部编版教材。而其中变化最大，最能代表教育风向转变的就是语文课本。最明显的改革特色就是在新编的语文课本中大幅增加国学内容：小学6个年级12册共选录了古诗文124篇；初中的古诗词在原有的基础上增加了一倍。古文方面的教改不仅表现在数量的增加，也表现在古文的低龄化教育。在小一年级识字阶段，就选录了《论语》《荀子》中的片段，在小学三年级就抽取了《周易》《左传》等内容。

但是非常遗憾的是，中国现存的国学教育基本上处在拆解古文，然后带着孩子用现代语文思维理解古文的填鸭模式。这种做法就好像在鉴赏一副图画时，戴上了有色眼镜，那么我们之所见都是失真而扭曲了古人的原意。与单纯的识字、读写等技术性教育不同，华夏国学源远流长，自带一套完整的、根据孩子的特点以及人类行为心理而设置的教育体系；而先秦经典中的每一个文字在原意上是和自然真实直接、严格对应的，而且每句话都是可以看做指导行为从而调整身心的“秘籍”。

如果儿童国学教育能循序渐进地按照正确的办法，正确地解读教育孩子，孩子更容易成长为身心健康，品学兼优的人才，这也是为什么古之名士往往能达到入则能文出则能武的现在人没办法想象的高度了。所以如果只是把国学教育当做单纯的识字工具、文学欣赏，割裂了它为人生铸造牢固基础的功能，是对孩子成长时间的浪费。

“少年强，则国强。”孩子的健康成长和顺利成材，对一个家庭乃至社会的影响是深远的。国家已经认识到传那统优秀文化在孩子人格塑造、传承历史方面的重要性，也认识到引导孩子与自然和谐相处对家庭、社会乃至整个国家的前途命休戚相关，因为自然就是真实的，尊重自然本身就是实事求是。自然国学将成为将来儿童国学教育主要的发展方向，是国家教育战略深入而全面的体现。

那么，怎么理解这里所说的自然国学呢？华夏文明的核心精粹，就是自然真实。我们所说的自然国学是自然科学与社会科学分野出现之前的，对自然真实情况的直接的、整体的认识，简单说就是自然视角下的国学，如同科学一样，既探索自然真实，又以自然属性为基石解析人如何在社会中安身、立命、成材相关的种种，进而探究还原先贤视野下天人之间的关系。从这个视角下解读经典，则如抽丝剥茧，亦是气象万千，可得国学经典之真意，从而充分帮助孩子们汲取国学中的营养。