论国学经典诵读的重要性国学经典凝聚了我国数千年的文明，体现了中华民族博大精深文化的精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，朗朗上口；内容丰富，古往今来，无数学生从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。一、课题的提出和研究意义中华民族的传统文化源远流长，有文字记载五千余年。中华经典诗文是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，是人类文化史上最珍贵的遗产之一。它富含丰富的文化底蕴，营建出优美的意境。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，小学生诵读经典古诗文，接受传统文化道德和先进人文理念的熏陶，对增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。《义务教育语文课程标准》对阅读教学提出了新的理念，新的学段目标要求，并在“评价建议”中明确指出了：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展感悟，加深体验与领悟”的评价要求，还设置了“关于优秀诗文背诵推荐篇目”的建议。由此可以看出语文教学与经典古诗文诵读进行有机的融合，已成为必然。二、学习国学经典的重要性。中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。

开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。1、注重与语文学科教学整合，激发诵读兴趣我在课题研究实践的过程中，不仅仅局限于在语文课堂上指导诵读经典，还注重国学经典与语文学科、语文教学活动的有机整合，全面提高学生的语文素养和人文素养。通过大量诵读活动，可以培养学生良好的语感，激发学生诵读的兴趣，形成良好的氛围，随着知识的不断增加，相信学生不会满足于教师指定的背诵篇目，反而要求教师选一些经典来读；可以开拓学生知识视野，学生知道了自己平时运用的语言大都出自国学里的，还有故事、典故、格言等，自然而然积累就多了，并能自觉地运用到作文中去，一举多得。2、感受真善美，提高人文素养。“读千年美文，做少年君子”，未成年人在诵读经典的同时，会自觉用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。通过学习国学启蒙，让学生体会到“少时熟读，终身受益”的良好读书习惯。通过熟读这些经书，逐渐地在心中树立：“修身、齐家、治天下”是我们的理想；“穷则独善其身，达则兼济天下”是我们的追求；“责人之心责己，恕己之心恕人”是我们的的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是我们的操守；“以诚为本”是我们做人原则；“无为而无不为”是我们的智慧；“天行健，君子以自强不息”是我们的意志；“见贤思齐”是我们的人生态度。

3、对学生潜移默化的熏陶和感染。许嘉璐副委员长曾经说过，近几十年，我们为什么没有大师级的人物？为什么没有产生世界性的名著，一个很重要的原因是传统文化的底子太薄。孩子们不可能读那么多哲学，做那么多行而上学的思考，最好的办法就是诵读古典优秀文章，那些名篇名句都是人生哲理、是中国魂，以经典为平台，是一个很好的教育方式。古诗文诵读效果短期内不是很容易看出来的，它是长期的，潜移默化的。但事实上，不少未成年人已经在生活中不知不觉地运用起他们学过的东西，甚至会根据自己的理解加以运用。经过实验证明，学生进行国学经典诵读学习后，会有以下几个方面的提高：语文程度提升，写作能力提高，语言表达能力加强；带动其他学科如数学，科学等成绩全面提高；读书兴趣大大增强。行为好转，心地向善，修养提高，变得知书达理，温文尔雅；自信心增强，处世大方，更容易被人所接受。三、掌握行之有效的方法：1、开展调查，了解诵读状况确定课题后，为了解学生对国学兴趣、国学知识掌握和目前经典诵读情况，我分别设计了调查问卷，从学生问卷中，我们了解到学生课外阅读兴趣不浓，对国学知识大都不太了解，目前经典诵读数量不多。根据这一调查情况，我制订了国学教学实施方案。

2、推荐读物，选择诵读内容国学经典是浓缩了中国古代人文自然知识结晶的精是中华民族智慧的结晶。从调查中，得知学生对国学了解不够，兴趣不大。所以选择音律谐和，节奏明快，朗朗上口的作品，使学生易于诵读，一方面向学生推荐启蒙学读物要求学生在校内诵读；另一方面在具体内容的选择上，为了使每个孩子都乐于诵读，并且读有所获，我们把诵读内容分层次，逐步渗透，不断提升。3、授之以法，提高诵读效率许多学生有了经典诵读兴趣，但在诵读中没能恰如其分把握住诵读的韵律。为了使经典诵读成为有效的诵读。我在教学中结合多媒体，让学生看关于诵读篇目的视频和听录音诵读的形式。有时为了激发学生学习国学的兴趣，结合多种教学手段我把国学课变成是经典诵读欣赏课、诵读比赛课等多种类型不同的课，引导学生学会诵读；并且还会定期举办诵读交流会，让学生从中领悟到好的诵读方法；4、激励评价，获取诵读乐趣为了引导学生逐渐提升国学诵读层次，激发诵读兴趣，养成正确的诵读习惯，我坚持“发扬积极因素克服消极因素”的原则，采取多种活动加竞赛的形式，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。此外在学生达到某项要求的时候给以相应的奖励，。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。

四、问题与困惑开展经典古诗文诵读策略的研究，取得了一定的成绩，但同时也有不少问题与困惑。1、当前的教学评价制度制约了古诗文诵读的深入开展。根据目前的教师教学评价目标和内容、评价结果和结果应用的现状，最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，尤其是试卷的命题改革力度不大，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训练。这种抱着“树根洗澡”的教学，往往会导致经典古诗文诵读的途径与策略失去生命机制。因此，建立科学、客观公正的教学评价制度迫在眉2、自主诵读古诗在不同的程度上影响古诗的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉，对于诗的内涵理解可以说是囫囵吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。常此以往，势必降低古诗学习的效果，需要我们进一步研究。3、因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，虽然要求把古诗写出来，但在中低年级还是存在一定的识字困难。4、积累古诗文的工作展开得不够。学校古诗题库的存量不够丰富，对年级的科学分类尚不科学，需要进一步改5、学校现代信息技术硬件投资不适应经典古诗诵读的教学需求，老师们期盼多媒体技术进入校园，古诗文教学会因多媒体辅助更显精彩.“以圣贤为师，与经典同行。

”中华国学经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为教师和学生带来了一片生机，它唤起了学生创造的灵性，奏响了学生心中诗文的琴弦，激活了学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。国学经典诵读活动已在我校开出绚烂的科学之花，必将结出累累的和谐之果。文档资料：论国学经典诵读的重要性完整下载完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:浅论潜意识对“百草园”和“三味书屋”的重塑和美化 浅析如何 运用体态语言来激活藏语文课堂教学 校园网络安全综述 语文“好”课堂 谈谈 如何培养学生英语阅读理解的能力 如何写好学习语文的第一笔 浅谈词汇在阅读 中的重要作用 高中生化知识进度错位及生物教法突破 优化语文阅读课教学模式 的实践 浅谈班主任工作的原则和方法 动词体态与“来着”的互动关系 谈初中 数学的学法指导艺术 信息技术在教育教学中的应用 物理教学中学生辨证思维能 力的培养 浅谈班主任班级管理工作的有效性 构建民主、和谐、富有活力的英语 课堂 惯性思维不利于发掘科研潜力 多媒体课件在小学语文课堂中的辅助性作用 感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将 尽快删除。*