并非语言本身有多么正确，有力，或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。——歌德

民族的，才是世界的。在文化领域流传许久的这句话，正在越来越多地被教育界所提及。

新千年以来，“国学热”勃兴，国内各地相继开展“学国学、读经典”等活动;

2016年，教育部下发通知，提出要“把中华优秀传统文化教育融入课程和教材”;

近日，“最美才女”武亦姝横空出世，让人们意识到“原来传统文化可以这么美”。

……

一面是教育国际化的大潮，一面是传统文化的精髓，怎样让两者合二为一?当教育界为此苦苦思索之际，巴川给出了有力的回答：国际与传统并不矛盾，两者完全可以并行不悖。

骄人成就：

巴川学子包揽中华文化“状元”

年初，当人们还在走亲访友、感受年味时，来自巴川的消息再次轰响重庆教育界。

2月2日~5日，在北京举行的“全国青少年语文知识大赛”暨“周有光杯中华文化小状元选拔赛”上，来自巴川的罗淑锴、何波宏、游艺、秦淮、谢思涵等5人一举囊括金银铜奖。其中罗淑锴荣获特别金奖，同时何波宏、游艺、秦淮、谢思涵四名同学分获银奖铜奖。

据悉，此次重庆赛区30人挺进决赛，6人获奖，其中5人都是巴川学子。

鸡年刚刚开年，在全国的传统文化竞赛上，巴川就把状元、榜眼、探花一口气承包了。

巴川现象：

“国际精英”与“传统文化”并行不悖

据悉，全国青少年语文知识大赛暨“周有光杯”中华文化小状元选拔赛由(教育部)中国语文现代化学会、中国青少年素质教育发展中心等单位组织承办，目的在于传承和弘扬优秀的中华文化。

一直以来，巴川给人的印象，就是“洋气”。无论是高大上的国际学校、全球精英教师团队，还是100%升入全球排名前50强国际名校的亮眼成绩，无不打上了“国际范”的烙印。

而此次巴川包揽“中华文化小状元”，无疑让全国教育界眼前一亮——原来，国际化与传统文化，可以在同一所学校里，如此和谐地并行不悖。

“状元”是怎样炼成的

自主教育、分层走班，打造中国教育名片

巴川是怎样打造出中华传统文化的“小状元”的?

此次巴川参赛团队的指导老师兰焰雄介绍，在比赛之前，参加决赛的同学进行了集训，在老师的指导下复习语文知识、练习演讲技巧、阅读课外书籍。

“这些集训措施，仅仅是针对各个学生的不同情况，进行的赛前准备。” 兰焰雄介绍说，这些孩子能够一举“金榜题名”，最主要的还是平时的积累。

“巴川的自主教育理念、核心能力培养实践，让这些学生拥有了充分的自由，能自主选择最喜爱、最擅长的方面进行学习。”巴川相关负责人表示，同时，巴川的精英教师团队，分层走班的小班教学模式，让这些学生能得到最充分的培养。

核心能力、全面发展，培育传统文化精英

此次“金榜题名”的几位巴川小状元，就是巴川自主教育体系下走出的传统文化精英。

翻开这些“小状元”们的书单，你很难想象这是一名高二学生阅读的书籍：《浮生六记》、《桃花扇》、《辛稼轩词集》、《人间词话》、《左传》……

而在精研传统文化之余，“小状元”们也没有落下其他学科，无论是数理化还是外语，都是名列前茅。

有了如此深厚的积累，这些“小状元”不仅一举夺魁，甚至在他们眼中的世界，都别有匠心：

同样的课堂校园，在他们眼中，是“恰同学少年，风华正茂”的意气;

同样的选拔大赛，在他们眼中，是“棋逢对手，将遇良才”的欣喜;

甚至为选拔而进行的集训，在他们眼里，也有了“闭门长安三日雪，推书扑笔歌慨慷”的诗意。

深度

先进理念“加持”传统文化教育

谈起传统文化教育，人们第一印象，就是捧着古书，不断地背、背、背。但在巴川，“背诵”并不是学习传统文化的常态。

“不是说巴川的学生不用背，而是说，在巴川教语文，根本不用刻意要求学生去死记硬背。”巴川参赛团队指导老师李汉林说。

兰老师表示，语文教育的核心在于平时的积累，学生得到老师的指引和规划，对传统文化产生发自内心的喜爱，那么平时就会自觉阅读、自觉积累，不知不觉就能把经典古文倒背如流，不需要强行死背。

据介绍，巴川教育实行的“五百工程”中，要求每个学生要阅读一百本名著，看似要求很高，但实际上，学生平时会自觉进行课外阅读，阅读量很容易就超过百本了。

巴川教育：点燃学生心中的火焰

苏格拉底说，教育不是灌输，而是点燃火焰。

“巴川的自主教育，核心要素就是‘自主’，如果不是学生发自内心的自主选择，别人是无法强迫学生对学习产生喜爱的。”巴川相关负责人说，在巴川，学生自主选择兴趣爱好，自主选择兴趣班，自主接受相关培训，取得的一切成绩，都源自学生发自内心的喜爱。

与此同时，巴川还专门设置有“成长规划师”，帮助找不到明确目标，或迷惘彷徨的学生规划成长路径，明确发展方向。

在巴川，学习不是一种负担，而是像苏格拉底所说的那样，点燃学生心中的火焰。