苏联的教育家有很多，如：克鲁普斯卡娅、马卡连柯、维果斯基、赞可夫、列昂节夫、阿瓦涅索娃等等，今天在这里主要介绍两位有名的教育家：克鲁普斯卡娅和马卡连柯的学前教育思想。

一、克鲁普斯卡娅的学前教育思想

克鲁普斯卡娅，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突出贡献。

1.论公共学前教育的性质与意义

社会主义社会不但将为儿童组织良好的学前教育，还将为所有儿童进行社会教育。号召整个社会都来关心学前儿童的教育工作。

2.论学前教育机构教育的内容与方法

她认为，苏联的学前教育机构的首要任务是关怀儿童身体健康，重视卫生保健工作；培养共产主义道德的基础是托幼机构的第二任务。在学前儿童的智育方面，要求“把儿童培养成智力发达的人”。她重视游戏在学前时期的教育意义。

3.对学前教育工作者的要求

首先，懂得学前教育的重要性；其次，热爱儿童，了解儿童；最后，父母也将儿童教育视为己任。

4.评价

她揭示了苏联学前教育的本质，探讨了公共教育的内容和方法，其提出的学前教育原理对苏联学前教育学的发展产生了很大影响。1967和1968苏联政府先后设立克鲁普斯卡娅奖章和奖金，奖励优秀教师和优秀教育者著作，联合国教科文组织也于1969设立克鲁普斯卡娅奖金和荣誉证书，以奖励发展中国家在普及文化知识方面做出特殊贡献的组织和个人。

二、马卡连柯的学前教育思想

1.生平和教育活动

马卡连柯，苏联现代杰出的教育革新家、教育理论家和教育实践家，也是苏联家庭教育理论的奠基人，代表作《教育诗篇》。1920负责高尔基工学团工作，1928专任捷尔任斯基公社的工作。

2.教育思想的理论依据

以马克思主义的方法论为指导。教育学是最辩证的科学，论述了学校教育和社会环境在人的发展中的作用。认为教育和教养是相辅形成。

3.论集体教育

（1）集体：“是以社会主义的结合原则为基础的人与人互相接触的总体”，马卡连柯把健全的集体视为最好的工具，建立合理的集体看作取得良好教育成果的首要条件。

（2）集体教育的原则和方法

平行教育影响原则：为了教育好个人，就要先影响该成员所属的基层集体，然后再影响该成员，所得的影响效果就更大。

纪律的原则：自觉的纪律，要求儿童自觉的、愉快的、主动的和创造的去做自己不喜欢的事情。

尊重与要求相结合的原则：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”

前景教育：“人生活的真正刺激是明天的快乐”，以领导儿童集体不断发展和前景，并把前景分为近景、中景和远景。

4.论家庭教育

论家庭教育的意义和父母的职责，重视父母的威信在家庭教育中的作用。掌握好尺度和分寸是马卡连柯提出家庭教育方法的主要原则之一，“某种介于严厉和慈爱之间的和谐”。

家庭教育的主要内容：注意小事情，重视儿童的游戏，要求手脑并用的去劳动。

5.地位和影响

“重视纪律这一全部教育活动的结果”“确立父母和教师建立在责任感之上的权威”以及“以信赖为基础的要求”等思想让教育工作者耳目一新。

练习题：

【单选题】马卡连柯说，“要尽量地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是( )。

A.理论和实际相结合的原则

B.说理疏导与纪律约束结合原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.严格要求与尊重信任学生相结合原则

【答案】D。解析：本题考查马卡连柯的教育主张。马卡连柯认为，教育过程中既要尊重信任学生，也要严格要求学生，体现了尊重与严格要求相结合的德育原则。故本题选择D。