每日一练试题

1.教育目的与培养目标之间的关系是( )。

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与具体

2.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科教师用于补课。这种做法( )。

A.正确，有利于提高学生的竞争力

B.正确，有利于提高班级教学质量

C.不正确，不利于教师的专业发展

D.不正确，不利于学生的全面发展

3.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩”这表明吴老师关注( )。

A.学生的个性发展

B.学生的品行发展

C.学生的知识习得

D.学生的身心健康

4.现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是( )。

A.以升学为最终目的

B.升学是为了就业

C.以人为核心，以促进人的发展为目的

D.以学生为主体，教师为主导

5.影响学制制定的因素主要不包括( )。

A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况

B.民族文化传统

C.人的身心健康

D.社会的政治经济制度

6.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于( )。

A.1982年

B.1983年

C.1984年

D.1985年

7.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是( )。

A.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标

B.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标

C.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标

D.培养目标—教育目的—教学目标—课程目标

8.应试教育和素质教育的本质区别在于能否培养学生的(多项选择题)。

A.创新精神

B.实践能力

C.学习方法

D.道德品质

9.关于终身教育说法正确的是(多项选择题)。

A.由法国教育学者保罗·朗格朗率先提出的

B.使教育从思想到教育行为方式发生根本性转变

C.促进了教育社会化和学习社会化

D.终身教育多样化，使教育与社会生产、生活更贴近

10.以日本学制为蓝本的“癸卯学制”是近代中国第一个经正式颁布后在全国内实行推行的学制，它标志着中国近代教育制度开始。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系;教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。

2.【答案】D。中公讲师解析：实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的全面发展是不利的。

3.【答案】A。中公讲师解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。

4.【答案】C。中公讲师解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。C项体现了该含义。

5.【答案】C。中公讲师解析：影响学制制定的是个体的身心发展规律，而非个体的身心健康。

6.【答案】D。中公讲师解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》在1985年5月27日中共中央会议上通过教育改革文件。

7.【答案】A。中公讲师解析：教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，课程目标，教师的教学目标。

8.【答案】AB。中公讲师解析： 应试教育和素质教育的本质区别在于能否培养学生的创新精神和实践能力。因此，本题答案为AB。

9.【答案】BCD。中公讲师解析：1929年英国成人教育家耶克斯利出版的《终身教育》是世界上第一本终身教育专著。保罗·朗格朗是将终身教育概念化和体系化。

10.【答案】√。中公讲师解析：《癸卯学制》标志着中国近代教育制度的确立。