五千年的璀璨文化，成就了辉煌的中华文明；代代相传的经典学问，塑造了炎黄子孙的优良品格。作为祖国未来的建设者，青少年要从中华优秀传统文化中不断汲取知识，健全身心，将自身打造成经得住考验、扛得起重任的中华好儿女。

国学，作为中国传统思想文化学术的集合，直接、深刻地影响着每个生活在华夏大地的中国人，是青少年需要给予高度重视和学习的领域。为此，记者采访了首都师范大学中国国学教育学院教授冷卫国。他从多方面、多角度向广大青少年阐述国学学习的重要意义与有效方法。

冷卫国

首都师范大学中国国学教育学院教授

您觉得什么是国学？

按邓实在民国时期提出的说法，所谓国学，乃是中国固有之学问。这种说法，当然有其具体的历史背景。

今天所说的国学，在很大程度上等同于中华优秀传统文化。学习中华优秀传统文化需要有具体的入手之处，如果在外延上定得太宽，未免有些漫无边际。人生有涯而知无涯，以有涯追无涯，需要具体的门径。具体门径要从四书五经入手。我个人认为，这是比较实际的做法。

国学对您的影响和意义是什么？

国学博大精深，对我来说，学习永远在路上，对于国学，我不敢说更谈不上有什么研究。但从大的方面来讲，我感到学习国学增进我对传统文化的了解，帮助我树立宏观的历史视野。每当夜深人静，青灯摊书，我感觉自己的精神生活是快乐的、充实的。

与西方文明相比，中华文明的发展道路增强了我的民族自豪感和文化自信。

在今天，一提起国学，很多人会认为是复古。其实并非如此。所谓传统，就是活在今天的历史。传统是活的，只是我们有时活在传统之中而不自知。作为“五经”的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，作为“四书”的《论语》《孟子》《大学》《中庸》，以及《老子》《庄子》等先秦典籍，至今依然常读常新，给我们有益的启示。

需要注意的是，今天我们弘扬国学的基本出发点应该立足于继承与创造。提倡国学，学习国学，不是复古，更不是泥古，而是要返本开新——立足经典，着眼未来，汲取传统文化的精华，实现中华传统文化的创造性转化和创新性发展。

国学典籍

学习国学对中学生有怎样的意义？

中学生学习国学知识，对构建自我认知、确立世界观、人生观、价值观有重要意义。通过对传统文化与国学知识的学习，广大中学生能更加深刻地认识到我国的悠久历史和灿烂文化，自觉承担起承上启下的历史责任。在看待西方文明时，有中华文明之本作参照，有助于形成相对正确的价值判断。

每一名中学生，都应了解本民族的文化传统。近年来，国家强调增强国家软实力。传统文化也是国家软实力的重要组成部分，甚至是根基性部分。中学生承担着承上启下的历史重任，有必要了解和学习国学。中学生立足学习本民族文化传统的同时，还要与时俱进，放眼世界，服务于新时代国家建设和发展。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”如果对本民族的文化和传统缺乏了解，那么国际化是无法真正落到实处的，中华优秀传统文化也是国际化的源头活水之一。

求木之长者，必固其根本；

欲流之远者，必浚其泉源。

您了解与参与的面向初高中学生的国学活动有哪些？

我参与的国学活动有海淀敬德书院中小学教师培训活动、海淀区中小学吟诵课程观摩、海淀敬德书院教学规划研讨、中国诗词大会北京赛区选拔赛。针对古典诗歌教学，2019年9月14日，我在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心作了“如何阅读古诗词”的讲座。在知识普及方面，疫情期间中国教育电视台推出了线上国学类课程。首都师范大学联合清华大学附属小学，向广大中小学生提供吟诵教学课程资源等。用中华文化精神做教育，是学院一直致力的工作目标。

哪些国学书籍适合中学生阅读？

王力《诗词格律》、杨伯峻《论语译注》《孟子译注》、余冠英《诗经选》、陆侃如和龚克昌《楚辞选》、蘅塘退士选编《唐诗三百首》等，都是比较适合中学生的传统文化读本。

王力著 《诗词格律》

在您从事国学研究的过程中，有怎样的深刻体会？对现在初高中学生的国学学习有怎样的经验分享？对于中学生学习国学知识在学习方法上有怎样的建议?

学习国学，我认为首先应从基础入手，先学习文字学，对于文字的构型、造字理据和基本理论要有一定了解。同时还应学习文章学，理解古人谋篇布局的技巧。另外还要学习历史学，有充分的历史知识，知人论世，知晓一篇文章所产生的历史背景，这样才能对文章有更真切的把握。

以上三个方面，文字学、文章学、历史学，是中学生学习国学的三把钥匙。从大方向上来说，中学生需要具备以上三方面的基本知识。

对于学生国学文化学习中涉及的历史故事，应该怎样解读？

在学习国学的过程中，要注意“去其糟粕，取其精华”。一些古代事例有一定的历史局限性，青少年在学习、理解时，要注意它对于当今社会的建设意义。如“卧冰求鲤”的故事是想强调子女对父母所应有的尊重、孝敬之心，“悬梁刺股”则可以激励学生孜孜不倦、刻苦学习的精神。学生要体会其精神，而不能盲目效仿其行为。在学习经典、传承传统文化的过程中，要注意理解典故所蕴含的真正意义，避免造成理解偏差。

初中学业水平考试中涉及传统文化（京剧、国画等）的部分，您怎么看？

艺术进初中学业水平考试非常有必要，既能引导学生认识中华文化艺术精神，又有助于真正使中华文化的艺术形式得以传承，如京剧、昆曲、国画等。

另外，我认为国家有必要编写针对大、中、小学生的中华传统文化教材。考试是国家选拔人才的重要途径，如何设计考试，跟社会需要密切相关。在科技飞速发展的今天，我们应注重各学科间的渗透，同时要注意整体设计和引导，倡导出台中华传统文化统一教材。引导中学生认识中华文化精神，在学校设立国学课程，每个学校可以根据实际教学情况合理安排。

作为学生家长，如有条件应鼓励孩子多去博物馆，多了解国学文化。“纸上得来终觉浅”，有时亲临现场，观摩实物，胜过万千言语的说教和解释。这些基础工作做好了，考试的相关工作也会顺利很多。

通州后南仓小学生生在经典诵读大赛上表演

实习记者 刘洋 摄

您对于中学生的国学学习有怎样的建议？

中学生的国学学习，在当下不能突破现有的学科体系。现有的学科体系有其合理性和必然性。我的建议是在中小学阶段多阅读、记诵经典作品，注重在家庭、学校中培养孩子尊师敬老、谦虚礼让的传统美德，让传统文化内化于心，外化于行。最后，我们要认识到，学习国学是为了立德树人、固本培元，而非复古泥古、故步自封。

学习国学的目的，是培养学生的“君子人格，家国情怀”。以国学为根基，胸怀世界，放眼未来。通过对传统文化的学习和弘扬，不断认识自我、发掘自我、超越自我，成为对国家和社会有益的合格公民。

12月19日《北京考试报》

审核：安京京

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