【声音】

“国学教育，我们很受益”

“通过多年的学习，我们能肯定地说，国学教育让我们很受益。”海彩丽表示。她认为，国学教育对孩子们的提高体现在多个方面。

“从功利的方面来说，有人认为，国学教育会加重孩子们的负担，但其实，我们每周每班上一节国学课，也不组织专门考试，六年学习下来，孩子们的古文理解能力快速增长。我自己的女儿经过小学的古文学习升入初中后，一个小时就能背诵一篇古文，但是小时候没怎么接触古文的孩子，背诵同样一篇文章可能需要一个星期。另外，通过古文的学习，孩子们的识字能力、专注学习的能力，都得到了大幅提高。”海彩丽介绍。

“从立德树人方面来说，孩子们就像一张白纸，大人怎么教，他们就怎么学。我们感觉，孩子们通过古文学习，更懂事、更有孝心了，待人接物落落大方，行为习惯、做人习惯方面，都表现得很棒。几年下来，家长们都对孩子的进步感到不可思议。关于国学教育的家长反馈方面，我们收到的调查问卷都是满分。”

人教版教材研究课题组副组长、中国国学文化艺术中心秘书长张健接受媒体采访时曾表示，由于近百年来对传统民族文化教育的忽视以及没有建立合适的人格教育体系，以致现在社会道德滑坡问题凸显。而在人格培养上，我们又没有建立起像西方国家那样的人格教育体系，比如相互尊重和责任感。而国学教育，可以很好地补上这一课。

【观点】

开展国学教育需要因势利导

人教版国学教材发行时，教材编纂者就提出，中华传统文化是对当代社会道德沦丧最有力的救赎工具，也弥补了当代中小学教育中缺乏“民族文化教育”和“人格教育”这一缺陷。但也有人提出，传统经典中，有精华也有糟粕，小学生过早接触国学，容易一知半解不说，万一学习了其中的“糟粕”怎么办？

“我们也注意到外界有这种讨论，比如去年，山东、湖北推出过删节版的国学经典，受到不少非议。我们认为，国学教育的开展，老师的正确引导十分重要，老师要给学生传递正确信息，帮助他们分辨是非。孩子们也都能理解。”春晖小学校长胡建玲表示。

海彩丽也介绍，开展国学教育时，聚源路小学的老师们并不会刻意删减“糟粕”，而会全文呈献给孩子们，并帮助他们主动摒弃其中不好的部分。（记者 吴战朝 文 许俊文 图）