本设计曾获得县区级优质课二等奖，作者：李东老师

《蒲柳人家》教学设计

教学目标:

刘绍棠的简介及代表作品（作家刘绍棠的简介）

1.品读，把握人物形象。

2.悟读，体会作者情怀。

教学重点：

把握人物形象，感受人物鲜明个性

教学难点：

体会作者的情怀

教学方法：

1.品读赏析法

2.小组互助探究法

一、创设情境，导入新课

我国著名作家钱钟书曾这样评论过他的作品：“阅读欣赏他的小说，就好比坐在各种名贵佳肴样样俱全的盛大宴会的餐桌旁边，每样菜都吸引你吃，使你不知如何下筷才好。”这位作家就是——刘绍棠，那么刘绍棠的作品到底有着怎样的独特魅力，才能让钱钟书做出如此高的评价呢？今天就让我们借着《蒲柳人家》这篇文章走进刘绍棠，感受他文字的魅力！

二、展示教学目标

1.品读，把握人物形象。

2.悟读，体会作者情怀。

三、解读课题

蒲柳人家代指普通贫苦农户。

四、学法指导

1.学生自由朗读文章《阅读提示》部分，抓住关键词人物和语言。

2.总结学法（1）多角度描写（2）人物置于矛盾冲突（3）艺术性夸张手法。

3.教师分享阅读方法（1）跳读（2）精读（3）批注读

五、合作探究，品析人物

1.小说中的主要人物有哪些？

明确：何满子，一丈青大娘、何大学问

2.你最感兴趣的人物是谁呢？为什么？用“我最感兴趣的人物是，为什么？”进行展示。

学生阅读文章，做好圈点勾画。

3.交流反馈。学生自由表达观点，教师点评，引导学生感受鲜明而独特的个性。

预设：

（一）一丈青大娘

（1）她“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”，可见，她泼辣胆大，善于骂人。其中“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”。“一双长满老茧的大手”。说明她是个勤劳的人。“一双大脚”还可以看出她不愿裹脚，有反叛精神。（点拨水浒英雄扈三娘）

语言方面，“雨打芭蕉”是很有诗意的，“鼓点”是有节奏的。可见，一丈青大娘骂人比唱歌还好听。“四六体”指骂人时词汇丰富，语气连贯。“不倒嗓门”说明她有一副骂人的好嗓子。（点拨，《故乡》中的杨二嫂是自私的泼辣，作者含有贬义，文中一丈青大娘，豪爽的泼辣，看出作者的赞美）

（2）她“种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”，可见她心灵手巧，十分能干。

（3）她说“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”，可见一丈青大娘凶狠地对待纤夫不只是为自己，更是为了大姑娘小媳妇，她会为别人着想。

（4）她“抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。”可见一丈青大娘视孙如命，充满着对孙儿的宠爱和无奈。

（二）何大学问

（1）他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。身穿长衫，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。”肖像描写出了何大学问的可爱又可笑的形象。（点拨，与孔乙己长衫进行对比）

（2）他“几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙回散奔逃，躲他远远的。”可见他的强大。

（3）他爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。而且，他还对日本鬼子的侵略行为恨之入骨。可见他的正义。

（4）他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇上老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不点数儿。可见他的豪气。

（三）何满子

（1）他长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。可见他过着无拘无束的生活，跑野了。（点拨，何满子为什么不穿红肚兜，自尊心强）

(2)他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。可见他的充满灵性，聪颖过人。

（3）他爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心。可见，何满子是有孝心的。

4.教师引导归纳概括人物形象。

一丈青大娘：热情善良，乐善好施，泼辣，勤劳能干，爱憎分明

何满子：聪慧灵敏，调皮可爱，孝，自尊心强

何大学问：威武，侠肝义胆，仗义疏财，慷慨大方，扶危济困，重情重义

六、入情入境，体会情怀

1.PPT投影改写片段

①一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿，宴请乡亲。

②那就是儿媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。后来，找来邻居调解，婆媳才算讲定。

2.同桌交流，对比原文，寻找不同。

3.出示背景链接，感悟作者的情怀

六、总结提升。

1.出示教师阅读感悟：那蒲那柳那人家，故土乡情！那爷那孙那大娘，情深意长！

2.寄语未来：激发学生发现身边风俗美、人情美、乡土美、自然美的欲望，培养审美情趣和文学素养。

七、推荐作业

阅读《蒲柳人家》其余章节，进一步感受其艺术魅力。