很多专家表示，对于即将步入小学的孩子，入学的准备工作不可忽视。

我们不提倡提前学习拼音。

不提倡提前进行口算训练。

提倡的拼音怎么读（提倡的拼音是什么）

但一定要拥有大量的识字量。

识字量的大小，不仅成为孩子初入学时很多学校的定向标，更是孩子开启小学生活的基础保障。

小学一年级，识字量大的孩子所占的优势，是无法估量的。

1、适应校园

不仅仅体现在孩子平时的学习中，也体现在孩子对学校生活的适应中。

试想一个初入新环境的孩子，什么都不熟悉时，看到任何东西都是陌生的。

这时候识字量大的孩子总会更坦然自在一些，因为他看到的，便理解到了。

没有认识太多字的孩子，在这陌生又紧张的学校生活中，承受的压力会比识字量大的孩子大很多。

同样在陌生的环境，识字多的孩子总会或多或少成为其他孩子求助或羡慕的对象。

在帮助其他孩子的同时，也不断增强了孩子自己的自信心和责任感。

2、学习和作业

再说到学习和做作业，刚开始很多题目，老师是会帮着孩子们读题。

孩子比较小，理解能力和听的能力并没有那么强，听一些忘一点，最后总会出现理解不到位的时候。

其他孩子都看懂了，自己却还是不太明白，一知半解。

慢慢在挫败和恐慌中，难免会对学习产生不好的体验。

而识字量大的孩子，无须完全听从老师的读题，自己也能理解一大半。

再结合老师的帮助，往往能够很好地跟上思路，进行解答。

学习起来会容易很多。

3、生活与眼界

学龄前，识字量大并可以自主阅读的孩子，将比其他孩子多出好几年与书本独处的时间。

在书本里领悟到的知识和学习到的能力，会让他们拥有更广阔的眼界，更好的理解和吸收能力。

他们常常能将书本上的所见所想融入到生活中来。

他们脑子里有更多稀奇古怪的问题和答案。

他们自主看过书后，深入思考而输出的能量，会比亲子阅读被动听到的故事更生动有趣。

很多妈妈说，我们从很小的时候就一直坚持亲子阅读。

每晚睡觉前，雷打不动地读绘本，慢慢地也认识了很多字。

可眼看着要上学了，试着鼓励他自主阅读了好多次，他就是不肯，一定要让妈妈给讲。

亲子阅读能读得太少，毕竟读出来的文章再快，每天半个小时时间也看不了多少。

而且始终放不了手，今后上学了，可怎么办呢？

首先，一定要肯定这样的妈妈，做得非常优秀，非常不容易。

一定是妈妈的亲子阅读给孩子的感受太有趣太舒服，才使其更容易沉浸其中不放弃。

但从亲子阅读到自主阅读，确实是培养孩子良好的阅读习惯的一个必经之路。

很多家长以为，当孩子的识字量到了一定程度后，自然而然就会演变成自主阅读了。

但其实，从认识字到自主阅读，中间还有很长的一段路。

包括孩子对亲子阅读感受的依赖性，对自主阅读早期的挫败感，对由绘本到文字阅读的抵触感受等等。

我们要知道，即便孩子认识了大量的汉字，对于完全自主的阅读，仍然存在着很多问题。

而光认识了很多字，却不能真正实现自主阅读的孩子，仍然没办法具有优秀的理解能力和学习能力。

识字与学习之间，就断层了。

再来说识字这件事，学龄前的识字培养，已经慢慢受到更多家长的重视。

但真正正确的识字方法，很多家长却并非完全了解。

市面上各种各样的识字工具和教程，繁琐多样。

很多家长并没有真正去了解幼儿识字的过程和特性，盲目地买回家让孩子学习。

要知道，幼儿的识字，和我们大人的识字是完全不一样的。

对于婴幼儿来说，他们是通过图片去完成记忆的。

我们会发现，很多孩子在识字过程中出现在这固定的位置认识这个字，换个地方就不认识了。

初期开始学习写字时，会发现孩子认识的字，让他写出来却总是有些困难，不是缺笔少画，就是颠倒形似，看着像实则却不对。

形状差不多，为什么孩子没办法写出完全准确的汉字呢？

因为他们并不会像大人一样判断字的偏旁和笔画。

在他们眼里，这个字就像一张图像。

无关笔画，无关结构，只是记住了它的模样，记住了这个字的整体形状。

因此，最有效的识字办法并非使用识字卡片。

通过图片和汉字结合的方式识字，在本质上，其实违背了幼儿图像认字的发展特点。

在他们眼里，图片和汉字呈现出的两个图像，需要同时记住并结合在一起记忆。

从某种程度上，增加的记忆的复杂程度。

远不如直接将汉字给到孩子，让他直接辨识汉字是最好的。

因此，日常生活中的认识字和阅读中顺其自然地认识汉字，是最符合也是最快速识字的方法。

那么，如何将识字与自主阅读完美结合呢？

我们需要在最初亲子阅读时，就不断给自主阅读铺路打基础。

【固定习惯式阅读】

固定的时间和地点进行阅读，让孩子慢慢形成一种仪式感，是对后期养成阅读习惯非常有好处的。

有些孩子习惯睡觉前阅读，有些习惯晚饭后阅读，这些都是平时养成的固定习惯。

同时，在阅读时，我们要尽量保持良好的氛围和舒适的环境。

在宝宝小的时候，可以将他搂在怀里，把书放在胸前，用手指指着字，一个字一个字地指读。

这样会让宝宝渐渐理解字的含义，知道妈妈是通过这样的方式来给自己讲故事的。

慢慢地，你会发现，无论多大的宝宝，都会模仿起大人的样子，那本书像模像样地指读。

即便他不认识字，仍然用手指指着密密麻麻的汉字，嘴巴乱七八糟地乱说。

这就是自主阅读的雏形，他开始有意识地知道，书是可以边看边说出来的。

很多妈妈在阅读时，让孩子在旁边玩耍，边玩边听故事。

觉得这样，即不耽误玩也能听到故事。

但这样很容易就错过了孩子的识字敏感期，离自主阅读的路越走越远。

【听音频引导阅读】

随着孩子年龄的增长，已经能够听越来越多有趣的故事。

可以找一些音频资料，给孩子播放。

最好播放一些有对应书籍的音频故事，比如一些历史故事集等等。

这样如果他能够被音频吸引，就可以买来对照的书籍，让他在没办法听音频时，找书来看。

自主阅读的关键在于自主，主动找书就是自主阅读的开始。

胖米最痴迷的《汤小团历史故事系列》，就是通过音频开始沉迷的。

【比赛式引导阅读】

还可以进行一些有趣的比赛。

就是孩子不想自主阅读，也没关系。

你们可以通过比赛制来进行亲子阅读，其实就是相互给对方阅读。

比如，以前都是妈妈给你读，那么今天咱们来互相阅读吧，你来一段我再来一段。

孩子会非常热衷于此项比赛，而且渐渐地他会更多揽下读书的活，让你来听。

当然，之后当他发现读出声音来太慢，不如直接看书来得快来的爽时，你就要多次请求才能换来一次听故事的机会了。

但与此同时，孩子的自主阅读也开始启程了！

【匹配兴趣式阅读】

引导孩子自主阅读，要从兴趣出发。

当他找到很多自己感兴趣的书的时候，就很容易引导自己读下去。

天下图书千千万，我们可以通过很多方式找到适合孩子年龄段的书籍。

比如，身边有很多同龄孩子的父母，问问他们哪些书比较受孩子欢迎。

也可以在网上找一些清单，或者销量较高的图书，买回家给孩子看。

平时也要多带孩子去书店，图书馆等地方。

安静的环境和学习的气氛，很容易让孩子融入进去，并尝试着找到自己感兴趣的书。

总之，书不怕多，越是小的时候，可以多种类的图书准备一些。

书看的多了杂了，头脑就更灵活了。

【鼓励输出式阅读】

输入的多了，很多孩子就开始尝试着输出了。

最开始，他们会体现在画画上，你会发现他们除了画还会写很多字。

对的，不对的，写出一个字兴奋好半天。

在以后，会不断地开始讲故事，将书中看到的有意思的事情。

这些都是好的输出方式。

我们一定要鼓励这种输出，这是通过自我学习和沉淀所形成的，非常有效地帮助孩子更好地成长。

平时，可以多也孩子多聊聊最近一起看过的书，书中有意思的事。

也可以在外出走路或者坐车时，玩一次故事接龙的游戏。

也可以周末在家，陪伴孩子将自己脑子的故事，画成连环画，做成绘本。

做成之后，会是满满的自豪感。

识字与自主阅读，都需要一个长期的付出与努力，并不是一下子就能实现和掌握的。

所有的成长，都是讲究的是微习惯的养成。

即在日程生活中，通过微小的，没有太大负担和阻力的付出中，慢慢实现并养成习惯。

平时见到生字多指认，生活中多做组词和接故事的游戏，阅读时习惯指读，多思考并讨论，多听有趣的音频，注重孩子的输出，享受他给我读的每一段故事。

同时，当孩子已经实现自主阅读时，不妨在他阅读时，也那一本有趣的书，静静地看一阵子。

因为孩子，我们慢慢实现的自我成长和治愈，才是对自己最大的最好的礼物。