“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”，这句鼎鼎大名的话，是韩愈《进学解》的开篇，原来孩子们学习不好、沉迷于游戏，自古就有，“嬉”和“随”就是影响学习的根源。

“嬉”放到现在可以看做是打游戏。

朋友的小孩特聪明，成绩在班里名列前茅，但是有个坏毛病，喜欢玩游戏，拿到手机就忘了一切，最近成绩下滑了，八成和玩手机有关系，把他们愁的不行。

韩愈进学解（韩愈进学解原文及翻译）

不知道古代的孩子们“荒于嬉”在嬉什么，现在的小孩们，如果排排队的话，一部手机一定是最优选，父母的期盼和要求，都是其次的。

这个道理，和孩子讲，估计也听不懂，听懂了，也做不到，这才是最头疼的事儿。

“随”，则是不自律。

一天有24个小时，八小时休息，八小时工作或学习，八小时用来休闲和娱乐。

“嬉”和“随”，让孩子迷失，家长困惑。

《进学解》的后半部分有句话，可能会解这个困惑：“夫大木为杗，细木为桷，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜”。

翻译成好理解的：大木为梁，细木为椽，其他门窗雕刻，都能得到合适的安排，才能建成一栋美轮美奂的别墅。

我们对孩子的期望，都是成柱成梁，想象一下：一个班几十个柱子，老师看了估计也头晕吧！

那个大柱子对房子的贡献，除了支撑之外，真的没啥美感，是不是也给工匠一点机会，让他做个门窗雕花啥的。

所以，孩子成绩不好，也许家长的期盼有问题，“人尽其才、物尽其用”，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特性，如果找到这个特性并加以培养，知道“我的孩子就适合做一个窗子”，会不会就少了很多焦虑。

节选《进学解》部分，深读、细读才能发现古人智慧的伟大之处。

后面还有：医师之良、宰相之方，属于治国、管理范畴，有机会再谈，不在此赘述。

这是《进学解》的启示，韩愈当初也郁郁不得志，但在做学问，辩道理上，当为大家。