感动中国人物孟二冬事迹材料（篇1）

孟二冬教授以一颗火热的赤子之心和默默无闻的工作，坚守着一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和神圣使命，他以师者的崇高境界甚至自己的宝贵生命诠释了__教师的高尚师德。他的先进事迹再一次__了，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。

深入学习以孟二冬教授等全国模范教师为典型的优秀教师身上所体现出的勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表的高尚品德，自觉加强学识修养和师德修养，做__满意的教师。我决心一定要端正思想态度，把参加学习活动视为增强自身素质，促进__成长的重要契机，真正从思想上、行动上全面参与学习活动，提高自己的思想认识。必须要从自身的努力开始，认真钻研业务，开展学习，努力提高自己的业务水平。作为一名教师，我一定要以爱岗敬业、教书育人等师德的具体要求来要求自己，树立先进的教育理念、严谨的治学态度，以良好的自身修养教育、感染、培养学生，成为最受学生尊敬和最值得学生信赖的人;全面提高自身的综合素质，积极改革创新教育教学方式，做让学生满意、家长满意、社会满意的优秀教师。

感动中国人物孟二冬事迹材料（篇2）

孟二冬先生(1957-2006)，北京大学中文系教授，全国模范教师。

在同事眼中，他是善良谦和，钻进学问中自得其乐、甘之如饴的人，以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。

在学生眼中，他是教他们知识，更教他们做人的人，为人师表的高尚品德深深打动了许多人。

在讲台上，他是神采飞扬，讲述着盛唐气象、魏晋风度的人。

在病床上，他是做完三个大手术仍谈笑风生、乐观幽默的人。

在四十九年的短暂生命中，他用平凡创造了伟大，让人们看到了一位学者无比丰富的心灵、高尚的情怀，他体现了一位当代知识分子富有生命力的执着追求，奏响了一曲恢宏的时代英雄交响乐章。

与孟二冬相识相知二十五年的北大中文系教授袁行霈先生，满怀深情地谈到自己这位得意弟子：“我一向以道德和文章的统一要求学生，他把二者很好地结合起来了。他为人清正刚毅，治学勤勉踏实，我为之而骄傲。”

01

执着求知的风华少年：尺璧非宝，寸阴是竞

出生于安徽省蚌埠的孟二冬，因在家里男孩中排行老二而得名。后来他和好友谈起自己的名字，笑称是缘于《诗韵合璧》中的“一东二冬三江四支”，其对中国传统文化的挚爱可见一斑。

孟二冬的童年和少年岁月，是在动荡和频频的迁徙中度过的。由于“--”对教育的干扰和破坏，本应受到良好基础教育的他，求学之路变得坎坷不平。然而，无论在多么艰难的条件下，他始终固守着那份求知的情结，坚持着那份为学的信念。

他自己靠查字典看的第一本古文书籍是南朝梁人周兴嗣编著的《千字文》，他特别喜欢其中的“尺璧非宝、寸阴是竞”两句，还用毛笔写成小小的条幅，贴在自己的床头，时刻激励自己。

在泗县中学读书期间，孟二冬的勤奋好学、吃苦耐劳和纯朴厚道，给老师和同学们留下了深刻的印象。他不仅学习成绩突出，品学兼优，还热爱体育运动，颇具运动天赋，是校田径队和排球队的主力。对待同学，他友善亲和，谦逊质朴，乐于助人，无论学习还是日常生活上的事都有求必应。大家评价他做事勤恳踏实、任劳任怨，“学工学农”到乡下劳动，不惜体力，从不偷懒，还抢着帮别人干活。

1977 年冬天，孟二冬参加了恢复高考后第一年的考试，顺利成为宿州师范专科学校中文系的学生。进校伊始，他就为实现“做一名合格的初中教师”而不懈地做准备。

同学们都说他是个能坐得住的读书人，读起书来就进入忘我的境界。他有一个习惯，无论到哪里，不管做什么事情，都背着那个装满书本的军用挎包，有空就坐下来，哪怕是席地而坐也不在乎，取出书就读，有时还在书本上圈圈点点，在笔记本上写写画画，神情十分专注，周围的一切仿佛都不存在。

1980年2月初，孟二冬以优异的成绩完成了专科学业。由于他品学兼优，年纪最轻又热爱文体活动，因而被择优留校，分配到校团委工作。

可一个学期还没结束，孟二冬却找到中文系老师和学校领导，多次提出回系当老师的请求。他恳切地对校领导说：“我中小学阶段几乎是在‘--’中度过的，师专两年，时光匆匆，我总觉得自己读的书太少。现在我最渴望的就是多读点书，回系里当老师可以边教边学，能静下心来多学点东西，我有信心当一名称职的高校教师。”学校领导被他的真诚打动， 批准他回系从教。

孟二冬青少年时期的学习生活经历证明，一个热爱生活、乐观向上，能够挣脱纷繁世事、保持宁静心境，脚踏实地做好每一件事的人，能够享受到顺境带来的幸福与快乐，也能够从逆境中寻觅到愉悦和动力。

02

勤勉踏实的学者本色：板凳要坐十年冷，文章不写一句空

“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这句名言，孟二冬始终不渝地践行着。

从1981年以进修教师的身份来到北大，到1985年考取袁行霈先生的硕士研究生，再到1991年重回北大攻读博士学位，直至毕业后在北大留校任教至今，孟二冬三进北大，他的学术轨迹、人生轨迹都与北大密切相连。

“境界”二字是北大师生们提起孟二冬最常用的两个字。

“二冬是一个能坐得住的人，他的心能沉得下来，大千世界的种种诱惑，都动摇不了他对学术的执着追求。”孟二冬当年的导师、北京大学国学研究院院长袁行霈先生非常欣赏他在为学上表现出的踏实勤奋的精神和通达捭阖的灵气，称赞他：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”

北大中文系主任温儒敏说，孟二冬是学问中人，“投入”与“愉悦”是理解他的内心世界的着眼点。

孟二冬是一个真正进入治学境界的学问中人，他把读书做学问当作生活的一种方式。“世缘俗念消除尽，别是人间清净翁”，他三年读硕的日子，形成了“教室—图书馆—宿舍”三点一线的生活轨迹。日日与典籍相伴，夜夜涵泳其间，每有所得，心自怡然。

他惜时如金，和好友谈起在北大紧张的学习生活时，他说：可惜一天只有二十四个小时，要是能再多上几个小时多好，那该能多看多少书啊!

孟二冬治学有一个突出特点，就是对于任何一个知识点，自己一定要获得最直接的第一手资料，只要有一点可能，就绝不停留在第二手资料上。考证的资料也尽可能做到没有遗漏、不留遗憾。这种从不言弃、不厌其烦、追根溯源、详尽考证的学习态度，与他旁征博引、纵横捭阖的教学风格相得益彰。

1994年，孟二冬计划进行唐代省试诗的研究，阅读了大量唐代科举的相关资料后，发现清代学者徐松的《登科记考》有大量的缺漏，于是放下手中的课题，把自己埋在古籍阅览室的故纸堆里。

从总集、选集到别集，从正史、野史到笔记，从墓志、方志到家乘，从丛书、类书到姓氏之书，他在散发着霉味的线装书中一条一条地查找，对唐代登科的士人一个一个地核实，广泛收集资料，参校甄别，将这部资料性极强的学术著作进行了系统的整理，仅所录科考人数一项就比原著增加了一半。他这一干，就花去了宝贵的七年时间，终于完成了上中下三册一百多万字的《登科记考补正》。

石河子大学文学艺术学院院长李赋教授曾经问他：“孟老师，听说你为了写一百多万字的《登科记考补正》，七年时间泡在图书馆。天天钻在‘故纸堆’里，不觉得苦吗?”孟二冬回答：“说实在的，‘以中有足乐者，不知口体之奉不若人’。坐在图书馆里，一闻到线装书那特有的纸香味，心里就感觉到特别踏实。”

2004年，这部专著获得北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖，并得到了文学界和史学界的高度评价。

《登科记考补正》一书，“从最初搜集资料至今书稿完工，屈指算来，已越六七个春秋。寒来暑往，青灯黄卷;日复一日，萧疏鬓斑，几不敢偷闲半日。然而今日之结果，是否已臻当日之构想，似已无须计较。刘勰尝云：‘方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始。’(《文心雕龙·神思》)但能遗惠于学界一二，足慰此心”。孟二冬在该书后记中的这段话，正是他自己治学精神的写照。

03

无私奉献的不朽师魂：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

在北大，孟二冬所带的研究生们讲起他们的老师，个个心存感激。他们说，孟教授不仅教给他们知识，还教会他们怎样做人。

孟二冬在教学中把学生看得很重。在他心中，为人之师的职责是圣洁的，应该用全部心血去投入，来不得丝毫敷衍，要不得半点虚浮，不能愧对学生，不能贻误学生。

为了掌握学生的学习要求，了解学生对自己教学的反应，他经常走进自修室，辅导学生学习，解疑答惑;与学生面对面交流，虚心征求学生对自己教学的意见。他和学生的交流是平等的、谦和的、真诚的，这拉近了师生间的距离，获得了同学们的信任。

孟二冬对学生的认真态度和关爱之心，让学生难以忘怀，也让学生清晰地看到自己未来教书、做学问的标准。他以自己的言行告诉学生：经济上可能有人一夜暴富，学术上却不可能，因为做学问需要耐心细致，需要日积月累，需要大量的考证和知识积淀，需要老老实实地下功夫，来不得半点投机取巧。

“孟教授批改学生作业总是一丝不苟。”他的博士生刘占召说。每到批改论文时，孟二冬的家就成了图书馆，到处铺满打开的书，供他随时查找。他看过的学生论文，几乎每一页都夹有小纸条，纸条上除了对论文的框架和立意提出建议外，还有对错别字的改正——常常比学生自己还要认真。

博士生翟景运说：“孟教授在治学方面对学生要求是一流严格，可是，他从未批评过学生。我开始还很奇怪：他是怎样做到的?看到他的纸条，我明白了。如果一位导师在学生论文的每一页都夹上了写得密密麻麻的纸条，就凭这一点感动，就能令哪怕稍微有一点自觉性的同学严格要求自己。”

2004年3月，为支援新疆高等教育事业的发展，孟二冬主动要求参加北京大学对口支援石河子大学的支教工作。

到达的第二天他就要求上课。那堂课，教室里座无虚席，有的教师和学生还自己带了凳子坐在后面和过道里。看着台下那一张张求知若渴的面孔，他讲得激情澎湃，学子们听得如醉如痴，他们感到孟教授为大家推开了一扇窗，让大家看到了从没见过的一处优美风景。

这堂课，孟二冬在黑板上写了擦、擦了写，用粉笔写了二十块板书，每次都是写得满满的才擦去。他的板书用的是繁体字，从右至左，竖行书写。他的字，用的是端端正正的行书。这样的板书，无声地提示听课的师生们，一名古代文学的学习者、研究者应该具有的功底和修养。

此后，孟二冬每节课都提前十分钟开讲。他说：“支教的时间有限，我要把分分秒秒充分利用好，尽可能多地给学生们传授知识。”

他要求教学秘书增加他的课时，达到了正常工作量的三倍。除了给学生上课，他还为中文系的教师们开设了唐代科考的选修课。

孟二冬崇高的师德和严谨的治学精神永远留在了石河子大学学子们的心中。该校中文系学生杜淑娟说：“以前，想到自己毕业后可能要当‘孩子王’，总有些落寞。有时甚至产生这样的想法：生活在落后的西部地区，真是不幸。自从上了孟老师的课后，我的思想有了很大的转变，重新校正了生活坐标，明白了在市场经济大潮中该坚守什么。如果将来当了老师，我会像孟老师那样，兢兢业业做好本职工作。”

孟二冬把自己的书房命名为“守拙斋”。他在教师的岗位上，尽心尽职，一丝不苟，十几年如一日地教书育人，热忱、随和、宽厚，已经融入这位学者的整个身心。

孟二冬对学生的牵挂，对授业的严谨尽心，无不显现出一种感人至深的师道魅力。他那从容显现的淡定、儒雅的品格，执着、大爱所展露的境界，正是人们心目中知识分子的形象、教师的形象。

04

乐观坚强的病魔战士：云山风度，松柏精神

2004年4月26日上午，正在新疆支教的孟二冬像往常一样精神饱满地走进石河子大学中文系教室，给一百三十名学生讲授唐代文学。同学们都知道，孟老师嗓子沙哑得越来越厉害，还常伴着阵阵咳嗽。他表面上平静，实际强忍着巨大病痛。

下课的铃声响了，孟二冬讲完了最后一课，他在热烈的掌声中踉跄地走下讲台，许多同学流下了激动的热泪。

孟二冬被送进了医院。诊断结果出来了：一个乒乓球大小的恶性肿瘤挤压着他的气管，使他难以发声;挤压着他的食管，使他难以下咽，哪怕是一口唾液。

北京大学第一医院胸外科的医护人员至今都还记得孟二冬这个病人。“他是一个坚韧、坚强、乐观的英雄。”护士长王玉英说。

“孟教授话很少，十分坚强。从不把自己的痛苦带给别人。问他有什么不舒服，他都说‘还可以’。如果他说‘我这儿有点儿胀，请帮我看看怎么回事’，就是已经非常严重了。”孟二冬的主管大夫赵虎说，“他很乐观，让他吃药、吃饭、咳痰，不管多疼他都马上配合，没有半点犹豫。他最常问我的是：我什么时候可以工作?”

2005年6月 孟二冬第二次手术后参加中文系博士答辩会

熟悉孟二冬的人都说他“外庄内谐”，在病榻上，他的性格也丝毫没有改变。

几次手术下来，他常对人说的是：“我的身体就像攒电脑一样，被重新组装了一次。”

开颅手术后，一根十几厘米的长钉永远留在他的头里。前去探望的人都很动容，孟二冬却说：“我这头里是一万块钱啊!”

在病榻上的这一年多里，孟二冬新招了三个博士生和两个硕士生，送走了三个硕士生，并亲自辅导他们的论文写作;2005 年春天，全校运动会，他出现在中文系的仪仗队中;2005 年 5 月，毕业班研究生足球告别赛，他居然上了场;2005 年暑假，他还报名参加中文系工会组织的学车，一个月就拿到了驾照。

他参与了《中国文学史》的修订再版工作;他在《北京大学学报》上发表了《中国文学中的“乌托邦”理想》(2005 年第 1 期)，在《国学研究》上发表了七万字的《“无弦琴”的认同与启示》(2004 年第 13、14 期);他开始练习书法，从欧体正楷练起，写的是“云山风度，松柏精神”。

2006 年 1 月 12 日恰好是孟二冬的四十九岁生日，博士生刘占召特意为孟老师在病房里筹办了一个小范围的生日聚会，孟二冬情绪特别好，特意穿了一件大红色的衣服，还跟大家一起唱起了生日快乐歌。

兴之所至，他引用《淮南子·原道训》的一句话说：“年五十，而有四十九年非。”回首往昔，他大脑里闪现的不是自己取得了哪些成就，而是自己还有什么不足。

2006年4 月 22 日凌晨，坚强的生命没有抵抗住病魔的侵袭，与癌症抗争了整整两年有余的孟二冬永远闭上了眼睛。清晨来了，外面阳光很亮，春风轻拂，所可惜者，仁者不寿，伊人已去。

“细柳春风，此日护君归后土;明窗朗月，何人伴我话唐诗。” 一副挽联，何等心境。作为孟二冬的导师，袁行霈教授道出了知己故去的忧伤，而孟教授的弟子们也从中读到了自己对导师无尽的怀念。

感动中国人物孟二冬事迹材料（篇3）

最近的几天,学习了孟二冬教授的事迹,才知道自己的浅薄和冷漠,不禁心生敬意与愧疚，感到芒刺在背。

与许多典型人物有所不同的是，孟二冬教授给予人们的，并不仅仅是一种感动，而更多的是一种启迪。学习了孟二冬教授的事迹，其“亮点”不过是一些平凡的“坚守”精神：坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活。的确既令人感动，但更令人省思，对孟教授的评价中有这样一句话特别耐于咀嚼：“他的故事告诉人们，做平凡的人是有意义的，只要你坚持并执著于你的理想，你就是时代的英雄。

孟二冬始终把学生放在心上。他在教学上，以学生为本，坚持教书育人。孟二冬在做学问上，始终以学术为本，以服务于人的发展的学术为本。孟二冬同志是一名普通的人民教师，然而当我们通过报纸、电视、网络各种渠道了解了他的先进事迹以后，同为教师，我很感动，他是知识分子的楷模，和他相比我的治学态度不严谨，遇到一点难题就退缩。领导布置点任务，并不是去搜集，查阅资料，结合实际总结出来，而是东贴西凑从网上复制一篇文章应付差事，到头来，自己在业务上并没有真正提高。说到底就是缺乏他这种为追求学术锲而不舍，求真务实的精神。

孟二冬教授是个普普通通的教师，但他的确又是个不普通的教师。他内心充满了爱——对教师这门职业的爱，对文化学术的爱，对学生弟子的爱，对家人亲人的爱，对周围人的爱。而每一份爱，都可以说出许许多多的小故事，或感人的，或平实的，这就是一个充满着人性的教师的形象。

孟二冬教授一生淡泊名利，一心教书育人。正如__评价的那样，“在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。”

作为一名教师，他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他主动承担支援边远地区教育事业的任务，在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份责任，仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课：在支教的第一堂课上，他用粉笔写了20块板书，繁体字，竖行直排;在生命经受最大考验时，他要求“尽量保住我的嗓子，我还要讲课”;他让人理解了什么是对口支援，他的精神在支教中得到了升华。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。即使身在病榻，他还牵挂着新疆学生的学习，还坚持指导着身边的弟子。在他痴情的讲坛上，孟二冬教授为学生尽心尽力，不知疲倦。坚守着一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和神圣使命，他以师者的崇高境界甚至自己的宝贵生命诠释了人民教师的高尚师德。他的先进事迹再一次证明了，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。

孟二冬教授在他的生命遭遇到残酷的病魔时，人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒。他的生命之河，无论是风平浪静，还是急流险滩，永远保持着一份让人心仪的恢宏和恬淡的气度。他清正而刚毅，乐观且豁达，坦然面对病魔的咆哮，向死而生。

阅读孟二冬教授的人生故事，深深地感受到一个平凡教育者所显现出来的`精神魅力。孟二冬的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感;他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。我决心一定要端正思想态度，把参加学习活动视为增强自身素质，促进专业成长的重要契机，真正从思想上、行动上全面参与学习活动，提高自己的思想认识。必须要从自身的努力开始，认真钻研业务，开展学习，努力提高自己的业务水平。作为一名教师，我一定要以爱岗敬业、教书育人等师德的具体要求来要求自己，树立先进的教育理念、严谨的治学态度，以良好的自身修养教育、感染、培养学生，成为最受学生尊敬和最值得学生信赖的人;全面提高自身的综合素质，积极改革创新教育教学方式，做让学生满意、家长满意、社会满意的优秀教师。

其实,我们的身边就有无数个孟二冬, 在他们身上,我看到了差距,看到了不足。我做不了孟二冬，但有一点目标我是可以尽力去实现的，那就是当一件事情结束的时候，我问心无愧地说：“我已经尽我所能了!”

感动中国人物孟二冬事迹材料（篇4）

在新疆石河子大学的一块草坪上，静静地矗立着一座雕像。学校师生每每走过，总会放缓脚步，深深怀念起这位育人治学直至生命最后一刻的质朴师者——北京大学援疆教师孟二冬。

孟二冬，1957年出生。1980年，孟二冬专科毕业后被择优留校，成为一名老师。此后，他求学的脚步并未停歇，十余年中，他三进北大，走过了进修学习、攻读硕士学位和博士学位的求学历程。1994年，博士毕业的孟二冬留在北大中文系任教。此后的十几年中，孟老师形成了严谨的授课风格：备课缜密周详，课前静坐“过电影”，课后“回放”找得失。除了教材内容，他还查阅大量古籍，补充大量的考证资料。每个问题的来龙去脉、每个论点的论据都有翔实的文献资料作支撑。因此，他讲课能驾轻就熟，深入浅出，突出重点和难点。孟老师每次上课都会早一点到，下课后也会晚一点走，希望与学生有更多的交流时间。他从不对学生发脾气，课上课下，学生们看到的孟老师，是一位博学而又酷爱运动、儒雅而又专注学术、敬业而又热爱生活的老师和朋友。在学术上，他勤勉踏实、孜孜以求，尤其是历时7年艰苦研究完成的具有重要史料价值的《登科记考补正》，得到了文学界和史学界的高度评价。

2004年3月，为支援新疆高等教育事业发展，孟二冬来到石河子大学中文系，进行支教工作。旁征博引、文采飞扬，隽永的板书、浑厚的嗓音，是他留给学生们的第一印象。可没过多久，孟二冬的嗓子开始沙哑，还常伴着剧烈咳嗽……在老师们的再三要求下，孟二冬到当地医院检查。医生立即对他下达了“禁声”命令，但第二天，他又站到了讲台上。

2004年4月26日，教室里座无虚席，学生们眼含热泪，聆听孟教授的最后一课。此时孟二冬说话已非常困难，额头上的汗珠一滴滴往下淌。“因为嗓子不好，影响了……教学效果，大家多原谅。”当下课铃响起，孟二冬向学生们鞠了一躬：“同学们，虽然课……完了，但学习……没有……止境，做学问……要甘守……寂寞。板凳甘坐……十年冷，文章……不写……一句空。”

两天后，孟二冬的诊断结果出来了：食管恶性肿瘤，肿瘤直径达3.7厘米，乒乓球大小。主治医生十分吃惊：“这么大的一个肿瘤卡在咽喉要道上，别说讲课了，就连出气儿都非常困难。”

随后，他做了3次大手术，每次都与死神擦肩而过……

然而，直到生命的最后时刻，他最惦记的还是远在边疆的学生。他买了全套的《全唐文》《十三经注疏》等书籍，还让人刻录了200张古籍资料文献光盘，送给学校的老师和学生。

2006年4月22日，49岁的孟二冬因医治无效，永远离开了他挚爱的讲台和学生。他被授予全国五一劳动奖章，被追授为全国优秀共产党员。