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今天，乐乐非常荣幸邀请到立思辰大语文副总裁、全国分校总校长朱雅特老师和家长们分享：

如何用大语文帮孩子搭建文史知识框架及学习方法浅析？

嘉宾介绍

朱雅特，立思辰大语文副总裁，全国分校总校长。毕业于北京大学教育学院高等教育管理硕士，国家级教育改革项目组成员。有近八千小时一线授课经验，门下学生数百人考入人大附中、华育中学等名校。

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各位好，今天诚惶诚恐，因为在座有很多专家是我们的前辈。看到很多同学都非常亲切，他们是社会精英，为社会做很多贡献，但同时又是一位卑微的家长，为孩子操碎了心。我也是一个爸爸，所以说起来这个事情比较有感触一些。

今天的主题是如何用大语文帮孩子搭建文史知识框架及学习方法浅析。说白了，孩子们的语文成绩怎么办，这事是特别直白的简单的问题。我刚刚看到，各位家长的孩子是不是还小，还没有上小学或者刚上小学。但其实很多问题已经要开始担心了，所以今天想跟大家聊聊这方面的事。

我毕业于北京大学教育学院，当时专门学的是教育政策和教育经济，现在是一名小学的语文老师。我的父亲也是一位语文老师，是一个很好的语文老师，但是在北京大家肯定没有听过。我长在深圳，虽然是湖南人，但是后来跟着大潮到了深圳。我爸爸任教的学校是深圳中学，是深圳排名第一的学校，他这些年教出来的去北大清华的孩子没有300个也有200了，所以还是挺牛的。他一直带我，我从小语文很好。

后来我们发现，在高考的时候，语文其实很多人的差距并不是特别大，如果大家希望自己的孩子语文成绩要特别牛的，今天探讨的就是这个问题。但是如果语文一般就可以了，也不用报任何的文学班课外班，也不用刻意刷题，因为语文从中考和高考是跟人数成正态分布的。满分150分，超过130分特别少，大部分人都在90分到110分之间，低于80的人也特别少。

我们经常想一个事，到底孩子语文怎么样才算顶级？

似乎平常发现，擅长考语文的怎么考都没事，怎么都是最顶级的，不太会忽上忽下，而彻底放弃也很稳定，从来上不去。我的同班同学是我的一个语文课代表，他语文从小读书读的特别多，特别厉害，但是语文成绩上了初中特别不稳定，尤其文言文，他能看懂，但是是错的。后来他爸特别狠，要他用初一一整年的时间，把半本史记背下来了，背完以后发生了奇迹，无论未来考再难的文言文都不会错，到高中分到了最好的一个班。

刚上我们高三的时候，分过来一个刚从北师大博士毕业的老师，要来教我们，要镇压我们这帮人，因为我们这帮人是深圳最好的文科生，所以上课的时候，有的学生有点狂妄，翘二郎腿在那上课。

这个时候老师给我们出了一套卷子，是北师大中文系的一套文言文的卷子，让他们去做。满分50分，我们班考出来的平均分23分，那个时候顿时哀鸿遍野，所有人都说不可能，我那个同学是50分，所有人都震惊了，老师说你到我办公室一下，他说你之前有没有做过这道题，我同学说没有做过。问他你之前在课外班有没有学过，他说没有学过。这里面这几个难点，这几个字你认识吗，他说我不认识。老师说那你怎么做对的，他说我蒙的。

这就是最高级的，因为他已经把半本史记背下来了，他思考所有文言文的逻辑都是按照司马迁思维思考的，他怎么可能会错。这就是最顶级学生，这样的顶级学生好不好造就，其实特别不好造就，语文完全不可能通过刷题提高。

2008年窦昕创立了我们大语文，他是北师大中文系毕业的，他创造了当年甘肃语文的最高分，到现在为止都无人可破，语文特别好。当时人大附小有特别优秀的孩子，家长带来了一帮孩子，让他给这帮孩子上上语文。他给孩子用文学史的方式讲，给他们讲各种唐朝文学，宋朝文学，明清文学。过了几年，这些孩子在初高中语文都是最优秀的孩子。

今年很有意思的是，有一些已经在北大中文系毕业的，又来大语文任职了，形成一个轮回了。我们在思考，到底怎么样培养一批语文特别牛，永远考不倒的学生。但是我们还希望他是一个心怀这个社会和世界，眼光放的更长远的人，知识更渊博，性格更自信的人。到底怎么培养这样的学生？我们开始思考有没有这样一套课的体系可以做到这个事。

一、大语文的教学理念

大语文是以文学史为手段，以建国初期的文学课本为蓝本。语文是有语有文的，文是文学部分，语是语言部分。现在孩子在学校里学的语文，尤其小学阶段的，是语文新概念——外国人怎么学中文，咱们在学校怎么学，它是作为工具的。但是文学这个部分没有了。我们希望通过自己的努力，让孩子去多读书。现在孩子都不太看书，我们如何想象一个四年级的孩子在家里面拿着两本蓝色的基督山伯爵读。但现在大语文的孩子在读，我们一直希望做成这个事情。

总体而言，大语文教育追求的是以能力为核心，以发展为主线，以人格为目标。希望这些孩子出来之后，不仅是学习成绩好，而是一个全人。刚才陈老师说的概念我特别认同。我分享一个非常感动的例子。我们现在其实不太知道或者不太记得我们小时候怎么学语文的。

比如小时候遇见了陶渊明，这个人比李白、杜甫还重要，经常考他的诗和散文，做题做的多，在下面一定要写一个词语——淡薄名利。但是陶渊明为什么淡薄名利，这个事特别奇怪，他的家庭是特别好的家庭，他的曾祖父是东晋的开国元勋，是大司马，这么大的官到陶渊明这儿为什么要淡薄名利？但是我们从小不管，写淡薄名利都是对的。

现在如果教这个孩子怎么教，比如教归园田居，教饮酒齐舞，教桃花源记。我们肯定不这么教，我们先跟他说明白一个问题，到底什么是魏晋南北朝，魏晋南北朝太混乱了，我们花半个小时讲，什么叫魏，什么叫晋，什么叫南北朝。陶渊明是在南朝东晋和南朝和宋之间的这么一段，所以他在那么乱的一个世界，当官辞官，总共五次，最后当了彭泽县的县令，最后留下来一句话，不为五斗米折腰。后来他不想做了，他当官不遂心回到了田园，然后开始创作他的作品。

这个时候学生也明白陶渊明为什么隐居了，因为他不顺心。这时候放出来一首诗，同学们你们看有一首诗——种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷厨归。我说孩子们，你们知道什么意思吗。我在南山下种豆，种的结果怎么样，草盛豆苗稀，豆苗没被种出来，草都被种出来了。

第二句是晨兴理荒秽，带月荷厨归，我虽然技术不好，但是我态度很好，我可以早上出门去理荒秽，月亮出来了，我才背着锄头回来。讲到这，我问同学们，你们知道什么意思吗，这首诗为什么能流芳千古，他如果真的是表面意思的话，他一定是叫做“论一位技术很差的农民的生活——陶渊明”。

但是事实并不是如此。结果这个时候，有一个五年级的同学站出来说，老师这首诗根本不是说的这个，我说说的是什么。同学说，这首诗讲的是，他想干什么，但是又没干成的事，他想当好官但是最终没有当好，所以他辞官了。我说下面还有一句道狭草木长，这句话什么意思。

同学说这是当官的道就这么一点点，旁边的草木都长起来了，是那些他不认同的贪官污吏。我说什么叫做夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。那不是露珠沾湿身上，那是别人的口水。陶渊明这么厉害，结果不当官了，结果别人骂我，你这是浪费资源，口水在身上很不舒服。“但使愿无违”，我只知道我做的选择都是我自己想做的。

当时全班鼓掌，我说你们为什么鼓掌，他说我们也是这么想的。这不就对了吗。三年级我们教韩愈，让他们强行背了一首马说，是有伯乐，然后有千里马，三年级的小孩真不指望他们懂，结果讲完唐朝，讲完韩愈的一生多不容易，然后讲了马说，他们大概知道什么意思。

背了之后，他们从海淀黄庄出来了，出来之后有好多家长接这些孩子，有一个孩子坐上了他们自己家的车，结果开着开着在排队，这个时候旁边有一个车加塞的，应该是特斯拉，蛮贵的，这时候爸爸叹了口气，后来想想女儿，还是别骂人了。

后来女儿说了一句话，她说“爸爸，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。爸爸那一瞬间就震惊了，他说你说这个干什么。女儿说浪费一个好车，车那么好，开车的人那么烂，还是我们家的车好，还是爸爸你守规矩。这位爸爸于是就续上了后面所有的学费。

回来跟我们一说，我说这才是好孩子，她不死记硬背，但是下功夫。我们到底该培养怎样的孩子？我们认为应该培养的孩子是心怀天下的，但是一定要以大量的知识为基础的。该怎么搭建这个框架，我们希望文的部分分为文字、文学和文化，这些孩子必须要了解，但是除了上课之外，还有一个特别重要的途径是看书，所以我们搭建了这么一个框架跟大家分享。

二、大语文搭建的知识框架

这个框架是以先秦、两汉、魏、晋、南北朝、唐、宋、元、明、清、现当代以及法国、英国、美国、俄国、日本等国外的文人名家为线索，以人物传记传体的形式，从时代背景入手，培养孩子对人的同情心、同理心以及感受美的能力。如果各位不知道家里的孩子在什么时候看什么样的书，大家可以把这个拍下来。

古代文学对于一二年级的孩子肯定是读国学蒙学，三百千，幼学琼林。外国文学则是一些童话。

从三年级开始阅读中国古代文学、唐朝文学，一整年要把这些诗都背了，懂不懂真的无所谓，背着就懂了。

四年级开始要学难的东西，比如学一下苏轼，还有南唐的李煜。五年级开始要学唐前文学，先秦、魏晋南北朝，孔子、陶渊明、曹操。六年级开始学明清文学，四大名著都要看了。外国的文学，三年级是西方的神话、寓言、童话、史实。四年级看英法文学，大仲马、狄更斯、巴尔扎克、雨果。

五年级要看中国近现代的，要看鲁迅，要看老舍，朱自清，沈从文。国外文学的部分，美国要看马克吐温、海鸣威、杰克伦敦。六年级开始是外国文学统一的汇总，看一些杂的书，因为到初中是要读的更精了，小学阶段是可以搭一个比较简单的体系。

我认为这个体系如果搭起来，其实就是一个体系，你不需要读的多精，但是你把它都看了，见多识广，少见就会多怪，所以其实是一个很好的框架。比如四年级宋朝应该讲什么，莎士比亚的喜剧体会一下，跑到大剧院看一下。歌德的诗歌朗诵一下，大仲马的文学也可以阅读，也可以表演一下。

说了这么多，这怎么实现，接下来分为两者。第一是孩子的学习方法，第二是家长的配合方法，这个特别特别重要。各位今天既然坐到这，肯定是关心孩子的学习，就不要当甩手掌柜，一起让孩子进步。

三、孩子如何学习语文，家长如何配合？

1. 多积累多运用，语文学习秘籍五大本：语文学习有四门功课，阅读、表达、积累、运用。这个特别重要，语文就是这四门功课。阅读就是输入，表达就是输出，包括说和写。积累是平常怎么在孩子心中积累很多的东西，包括感受，包括知识点。最后是怎么运用。

运用跟输出不太一样，从功利角度来说，比如考试有一道题，请你就这个问题谈谈你的想法。如果小学阶段写作文或者做阅读理解，要求是积累运用，是要把事情写清楚，所以小的时候，大家写的是记叙文，不会写评论文章，不会写议论文。到初中阅读和表达会变得很重要，写文章是事情参半，你既要把事情说清楚，也要把情感表达明确才是可以的。

高中是表达、阅读、运用、积累，最重要是考察表达的部分。而阅读主要是强调读书的方法，积累和运用是要有大语文的底子。接下来推荐一个特别简单的方法，但是是要下苦功的。咱们跟孩子回去分享一下，语文能学好的在小学都是笨孩子，我说的不是傻孩子，笨孩子是笨笨地完成很多要下苦功的事情。

语文学习秘籍五大本，如果这五本里面有两本，应该是语文学霸级的，如果有一本，语文应该还不错，如果一本都没有，这事也很正常，大家放宽心，如果有五本，你们可能是卖本子的。

第一是摘抄本，抄现代汉语小词典。读书动笔，读书随笔，都要把好词好句放进去，但是好词好句请各位家长记住一下，他们抄的好词好记不是太好的词和句，大家总是把笔划很多的叫做好词，比如饕餮这些抄上去，但是其实没有什么用。

第二是随笔本，其实就是朋友圈。让孩子有一个自己能写下的朋友圈，三两句记下自己的事，心情郁闷都可以。有见必记，有文必记，有为必记，有感必记，有读必记，小学可以这么干，但是初中不要这么干了，太碎了。一二年级学拼音的时候用拼音写，写的越多，会觉得这是他自己的能力。我们锻炼手臂越多，孩子会越有肌肉，他会越自信是同样的道理。

第三本是背诵本，要么就抄上去，要么在网上打印的贴上去，我建议抄，因为它是学习的过程。中学毕业要有200首古诗词的积累，40首白话诗歌，比如郭沫若的一些诗歌，徐志摩的一些诗歌等等。40篇经典文言散文，300到500字，游褒蝉山记、赤壁赋、岳阳楼记、桃花源记，这些都要背的。10篇景美的现代白话文，荷塘月色，还有老舍的一些文章。200多古今中外的名言警句都要背下来，网上怎么找都有，但是行动的人不多。

第四，古文字兼错别字本。平常如果考到古诗那些字不太会的，考试当中错的一定要记下来，如果是小学中年级以下，白话汉字这本书从头看到尾，看到不会的往里抄。小学高年级或者初中，说文解字经世，可以放进来。

最后有一本，文言文通译本。这本书特别重要，凡是涉及到文言文，从头翻译到尾的，必须写到这个本子上。如果咱们家是一年级的孩子，第四本和第五本先不用放了。你说你们家孩子说话刚刚说的特别利索，能表达，刚刚上小学，决定给他一本文言文通译本，从今天开始每天翻译一篇文言文，差不多毁了这个孩子了，太难了。如果是四年级就可以有古文字兼错别字本。语文学习是一场旷日持久的战争，所以需要我们每一天做一些事情。

2. 日积月累，培养长期坚持的习惯和方法：我个人的体会是这样的，高三的时候，我考过一场高考的模拟考试，当时刚上高三的时候，我语文是128分，我同桌语文90分，我数学150分是60分，我仝卓数学是145分，经过了三个月的刷题努力，我的数学到了140分，我的同学从90分达到了92分。后来他高考的时候终于考到了99分，他努力了一整年的时间，因为他之前从来不重视语文，慢慢补很难。

所以语文不需要一天做很多题，但是需要每天做一点，这个事我们要达成共识。全家认识和方法正确一致，绝对不能爸爸说一个方法，妈妈说一个说法，爷爷说一个方法，奶奶说一个方法。爸爸说了，读书读的多是对的，妈妈说多做题熟悉感觉也是对的，爷爷说出去走走，行万里路也是对的，但是你今天信这个，明天信这个，孩子会一事无成的。所以全家要认识一致，统一一个方法，坚持三年，努力学。

早投入，多付出，广积粮，缓称王。语文学习不能太功利，不按照功利的想法做，反而会得到特别满意的结果。但是如果你说我是不是报三个语文班，一个月读三本名著就会好，不可能的，语文不是这样的学科，要早投入，在上面多付出一些时间。但是广积粮，缓称王是没问题的，孩子的语文学习会经历从没兴趣到自主学习这么一个过程，各位回家对一下自己的孩子在哪个阶段。

第一，没兴趣，第二，即时兴趣。他看到一本特别好的书，见到了特别有趣的语文老师，这叫即时兴趣。后面十有反复，不想学了，这个时候要鼓励他要坚持，有一些底子之后又培养一些长久兴趣和习惯，最终就可以放手了。我们的最佳目标是初高中放手了，不用管他了，他自己会想学。

3. 鼓励孩子调整学习习惯：如果孩子有考试成绩出来了，咱们该怎么辅导他的语文。我觉得是下面这句话，从能力的角度分析孩子的试卷。别说你这么笨，你怎么又粗心了，妈妈不是跟你说过了，你怎么又这样，别这样说，因为孩子也听不进去。其实应该从能力角度分析孩子的试卷。比如说这几题你老错，你是不是在某个方面的能力现在还没有锻炼出来，比如说信息筛选能力，要跟他分析，平常多做一些练习。比如说一段话，从里面筛一个最重要的信息。有的同学就是写字歪斜，就专门练字，不要说你粗心不认真。用调整习惯的方式帮助孩子提高，孩子的语文学习大多数是习惯问题。比如书不在安静环境下看，看完之后不去诉说，囫囵吞枣，走马观花，比如做的时候不端正，没有一个错题本。你调整他的习惯往往会更好。

4. 建立大语文的学习观，构建一个好的氛围：家里面要培养读书的氛围，比如周日的下午没有培训班，爸爸坐沙发的这一角，妈妈坐沙发的另外一角，各自看自己的书。孩子受其影响，自己也就看书了。如果我们在家里天天看抖音，玩游戏，看报表，看股市行情，然后批评孩子你为什么不读书，读读文学多美啊，然后开始刷股票，这要求也太高了。你也煞有介事拿一本书，但是你不看书，你凭什么要求孩子看书。

5. 多和孩子探讨：每次读完一本书你得问，你为什么喜欢它。现在有家长会问，三年级的我们家的女儿想看天龙八部，让不让她看，我说当然要看，多好。那她跑偏怎么办，不用怕跑偏，因为每看一段就问她，你印象最深的是什么。“我印象最深的是段誉超级喜欢王语嫣，但是王语嫣又不答应”。这个时候你跟她聊，聊通了，三观正了，自然就好了，总有这一天的。因为我们班的好多孩子四年级就问，你怎么不走，他说等我女朋友。我说你女朋友在哪，在另外一个班上课呢，待会儿下课一起回家，他们其实未必有别的想法，但是他们已经有此概念了，是可以探讨了。

6. 读万卷书，行万里路：另外是旅行，多带他们去玩，多去一些名胜古迹，少去一些在哪都能去的。比如去西安旅游，应该去一趟古城墙。比如去长沙，可以看看当时的杜甫江阁。有的孩子去大连旅游去万达广场，去西安旅游是西安的万达广场。别去这样的地方了，多去跟历史相关的事。

7. 家长做孩子的表率：最后是教养，在孩子面前不说脏话，自律，做表率，早睡早起，多读书，尊重人。我特别期盼我们的孩子长大之后不仅出口成章，而且能够表达出热爱生活、博古通今。这是我们孩子应该最好的样子。

今天分享的这几点，也希望对大家在家里面是有用的。我们这里有两个二维码，基本都是语文学习资料，音视频的，文字的，全免费的。我们做这件事情已经很长时间了，所以我们积累了好多读书的音频，各位可以在送孩子到学校的路上听听看，是有好处的，我们讲名著的方式只讲一半，讲到最精彩处不讲了，让这个孩子自己去读，我们希望让这个方法让孩子多读书。非常感谢各位的聆听，谢谢大家。

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