周培源作者简介字词过关 硕（shuò）珩（héng）诣（yì） 校（jiào）勘（kān）锲（qiè）而不舍 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。 造诣：学问、技艺等所达到的程度。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。知识回顾 一、议论文的三要素论点（证明什么）论据（用什么证明）①事实论据 ②理论论据论证（怎样证明）论证方法： ①举例论证 ②理论论证③对比论证 ④比喻论证 论证方式： 立论、驳论 二、议论文的结构 提出问题（引论）是什么 分析问题（本论）为什么 解决问题（结论）怎 样整体感知 第一部分（1~3）（引论）：阐述自学成才的意义、成才的标准及自学的内容。 第二部分（4~8）（本论）：提出文理两科并重、相互为用的思想，并论述了学习语文知识的重要性及正确的学习方法。 第三部分（9~10）（结论）：得出“获得一定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。品读鉴赏 第一部分（1~3）（引论） 1.“自学”有何意义？ 造就人才的重要途径 2.“成才”的标准是什么？ 凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出工作经验，使学习成果超过一般水平，或对社会作出了一定贡献的都算成才。

3.作者强调要自学哪些内容？ 基础知识和专业知识品读鉴赏 第二部分（4~8）（本论）1.第四段中作者提出了什么观点？ 作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏废”的观点。2.本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？ 应采取什么样的方法？ 时弊——重理轻文 提倡——文理并重、相互为用 方法——中学阶段文理两科的学习应该并举，缺一不可 品读鉴赏 第三部分(9~10)(结论)：讨论本部分的论证方法举例论证归纳论证 鲁 迅弃医从文，自学成才文史知识是他 郭沫若们成才的基础 许德珩诗文书法的造诣高文史知识推进了 （科学家）理科专业的研究 竺可桢文学功底深厚扎实 （科学家）拓展练习 联系实际，谈谈对“成才要有文史知识”的看法 查阅资料，收集一些自学成才的例子 * * 周培源（1902－1993），理论 物理学家、流体力学家。历任 北京大学物理系教授、北京大 学校长、中国科学院院士。课文结构 学习语 文知识 学习历史 学习古 代汉语 积累文史 知识修养 文科不能偏废（4） 5 6 6 6 3.第二部分的论证思路 正确的学习方法 ：重在理 解、领悟与灵活运用（7~8） 结论：获得一定的文史 知识是自学成才的基础一、归纳论证法的运用 写作特点探究 二、语言平易流畅，文风朴实 *