我一直都说，多和“过来人”交流教育经验，真的能少走很多弯路。“前辈”真实踩过的“坑”，一定不可以掉以轻心。

最近有个朋友，孩子刚上初中了，深深感觉到了语文学习的断层！

小学有没有把语文学扎实，其实感觉不明显，中学才能感受到这种痛。初中语文难度一上来，分数很容易就甩开十几二十分，而且真的很难补！

坑就坑在，当你发现娃的成绩不怎么妙了，想去追，这时候快马加鞭都追不上了。

英语只要下功夫就能提分，数学也是，哪里不行补哪里，非常明确清晰。只有语文，补了半天别说提分了，不掉分就谢天谢地了。

为啥差距这么大？

从新课标、中高考命题方向来看，都会感觉到，语文是真是越来越难了

只懂得死磕课本都是不够的，而是要求孩子有广博的文史知识储备，还有思辨精神，更要能旁征博引、举一反三……这需要小学就开始慢慢积累。

小学老师主要是保证孩子打牢基础，至于大语文拓展，主战场还是在课外、在家庭，老师一般都是呼吁大家重视起来。

朋友还说，当初狠抓娃的大语文，周围人不理解，现在看来千值万值，父母还真的是孩子的天花板。并告诉我们大语文学习一定要早做规划，早受益。

可怎么规划？要拓展哪些?

我请教了一位人大附中教了十几年的语文老师，她说按照她的思路做，语文即使天赋普通，也能稳进年级前10。

她的学语文思路，简单说就是从小抓阅读，抓大语文，重视能力和思维的培养，不能再把语文当成英语一样的工具型的学科来学，而是要把语文当成人文的学科。

首先大方向对了，我们的努力才是有效的，孩子的语文就能越学越好。

下面是她帮我总结的小学阶段学语文的几个大坑和建议资源，希望大家别掉坑，别走错路。如果家长能把这些资源和方法用起来，孩子不说语文成绩满分，能力水平一直保持中上绝对没有问题。

1、学前不启蒙，全指着学校教

学语文的第一个大坑就是，学龄前完全没有启蒙，就等着学校教。上了学以后，死抱着课本学，也没有课外的拓展阅读。

家长要明白，现在学好语文完全靠课内是不可能了。低年级的老师在课堂上一半精力都在维持秩序，40分钟能上满课都是奇迹。

我家娃一年级时，经常说今天上课太吵了，老师生气了，让我们一直练坐。

零基础入学，光等着老师教，孩子在课堂上学不到啥，学了个寂寞。回家还不是得回炉再造，何苦呢？

更重要的是，这样一来课外阅读时间就少了，而阅读习惯和能力才是决定今后语文成绩的关键因素。

所以还没上学的娃，每天亲子阅读一定要保证，阅读习惯培养得好，语文真的很省心。

亲子阅读可以从以下这些方面着手：

①营造良好的阅读环境，让心安静下来。

②尊重孩子选书的权力，切忌越俎代庖。

③经常带孩子去图书馆，感受阅读氛围。

④和孩子一起亲子共读，做好表率作用。

⑤让孩子少用电子产品，合理规划时间。

⑥在孩子阅读书籍之后，鼓励表达想法。

⑦阅读是一辈子的修行，每天坚持阅读。

具体更详细的给我可以参考这份亲子阅读实操指南。

2、学前只要求认字，不重视阅读

学龄前启蒙没有别的，就是培养阅读兴趣和习惯，其它都是浮云。

抓学习一定要抓大头，语文就是从阅读抓起，让认字、识字在阅读中自然习得，它是阅读的副产品，只要阅读做到位，你都不用纠结娃认字的问题。

但是我们如果搞反了，不去抓最关键的事儿，只关注认字量，会不会写，脱离阅读，强求孩子一个个认，一个个抄，这种学习方式孩子不喜欢，学的慢，效率不高，还破坏娃的学习兴趣。

然后会带来一个假象就是，一二年级孩子语文成绩不错，但是越往后问题就越暴露出来了，后面中高年级要求更高阶的能力了，娃没有阅读做支撑，作文、阅读理解都很难学好。

这样启蒙只能短暂的领先，小学中高年级就不够用了，中学更加拉胯。

所以，学前包括一二年级都要把重点放在阅读上，千万不能脱离阅读，只学字、词，连英语都不能这么学，更何况语文呢，语文现在对孩子的认知要求多高啊。

还有一件中要提醒亲们，一二年级时，或者孩子开始会读后，要让他读出声音，避免娃跳字漏字，培养孩子阅读时的专注力。