环节二备考怎么练——突破考点，规范答题思路学案3把握2种论证性题型——准解文本特征客观题(第3题)板块一现代文阅读返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1目录学案通关 题点突破01课时作业 巩固提升02CONTENTS返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1学案通关 题点突破01返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1点击进入Word课时作业 巩固提升02返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1谢谢观看返回目录板块一 备考任务群一高考总复习·语文1题点1理解文本论题论题就是文章要议论的主要问题，或者说是议论的主要矛盾；提出问题，就是确立论题，无论文本议论的是具体的事物还是抽象的事物，论题在文章中都是一个客观存在。

[判定技巧]第一步，阅读选项，结合文本内容，确定全文或局部(作者提出论题的)区域；第二步，根据文本内容，划分层次，明确论题方向、内涵、包含范围等；第三步，根据题干要求，精准分析选项内涵，读懂概念语句，与原文论题比对，确定答案。1．阅读下面的文字，完成后面的题目。消失的古建筑是否可以重建，一直是一个饱受争议的话题。1964年《威尼斯宪章》通过，在世界文化遗产的认定中，“真实性”这条核心原则就是来源于《威尼斯宪章》。因此，随着我国签署加入《保护世界文化和自然遗产公约》，“禁止重建”开始出现在我国的法律法规中。近年来，随着国际上对文化多样性保护的进一步深入，文化遗产的重建已成为国际热点话题。国际古迹遗址理事会原司库及以色列文物考古局原局长乔拉·索拉先生甚至提出他要发展一种新的关于重建的理论，以取代《威尼斯宪章》第十五条只同意原物原位归安的原则。目前国际和国内的已有的古建筑重建大致可以被划分为保护、研究、展示三个类型。下列不属于“古建筑重建”范围的一项是()A．那些石构建筑的残垣断壁。B．保留经过战火洗礼而留下的城市遗迹。C．由于现实发展需要而被搬迁建造的旅游资源。D．为保障建筑群的完整性对少量被毁的建筑进行恢复。

解析选AA项，“那些石构建筑的残垣断壁”不属于“古建筑重建”范围。根据原文“目前国际和国内的已有的古建筑重建大致可以被划分为保护、研究、展示三个类型”可知，并非所有的古建筑都需要重建，只有那些具有“保护、研究、展示”功能的古建筑才有重建的价值。[特别提醒]论点与论题的差异1．定义不同。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，论题是有待证明的命题，它仅是议论的问题或对象，前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如“说谦虚”。2．要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，观点明确，赞成或是反对，态度鲜明，不含糊其词。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。3．形式不同。论点一般是一个较完整的判断句，如“自学成才要有文史知识”；论题常是以一个短语的形式出现，如“想和做”。4．位置不同。论点的位置灵活，可以在标题、文首，也可以在文中，还可以在结尾；论题的位置一般在标题或文首。题点2分析论点论据选项不再仅仅局限于文本本身的文字，有的选项是对文本观点或结论的再分析论证，需要根据文意来推断；有的选项是跳出文本，采用文外设题的方法，让学生根据文意来判断。选项本身都与学生的现实生活密切相关，让学生具有亲切感和现实感，同时又与文本观点紧密结合。题干中一般有“论点”“论证”等字眼。[判定技巧]第一步，把握选项观点把握选项对原文的再分析运用或所陈述现象或事件背后隐含的观点