如果你的孩子语文不好，你觉得他高考能拿到高分吗？

如果你的孩子很爱阅读，但是语文成绩总是没有提高，你有想过是什么原因吗？

你有没有想过，孩子只看自己感兴趣的书，其他类型的书碰都不碰，原因是什么？

还有，很多孩子看了许多书但是记住的内容很少，又是为什么？

Part

得语文者得天下

教育部通知， 2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。

"作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！” 原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说。

除此之外，不仅语文试卷将加大阅读量，连理科也会增加文字的数量，我们来看一张中考理科试卷，阅读量一点不比语文试卷少……

大语文时代，语文课本将会有哪些变化呢？

文言文增加

从小学一年级开始，孩子们就会接触到《论语》的学习，而且还将大量增加古诗文。新的语文教材一年级到六年级古诗词从69篇128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。明年高考要求学生背诵的古诗词由14篇增加到72篇。

课外阅读的增加

除了课本中的内容，考试范围还将延伸到课外阅读，未来，名著阅读的试题会考到更多的细节，以免学生只是在得过且过地背诵。

比如这样出题：

从最开始的作者年代、身份的考察，到现在的阅读理解，无一不在提示家长和老师，务必提高对孩子名著阅读的重视程度。

对语文综合能力的考察

以往的考试中，死记硬背的基础分很多，学生哪怕不怎么思考，只要背下来也能拿到高分。但是语文教材改革后，更加注重孩子们的思辨能力和语文的综合能力。

比如，读完一段文章你要有自己的想法和体会，写出自己的理解，那么这些观点和理解从哪里来，就从你平时的阅读而来。

过去，我们一直相信“学好数理化，走遍天下都不怕”，所以，就出现了很多孩子学习上的偏科，认为把数学学好就能弥补上语文差的分数。但是教育的改革告诉我们，不学好语文，你连题都做不完！

至此，我们可以看出来，大语文的时代已经悄悄地到来了。

杭州天长小学五年级家长说：

进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。

反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现，所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害！

到这里有人会问了，到底什么是“大语文”？

企鹅兰登（中国）儿童出版总编辑苗辉老师给我们解释了这个词，大语文主要体现在以下这四个方面：

1. 重视古文和传统文化

2. 把语文放在文史哲的大背景中，更加注重学科之间的渗透和相互促进

3. 注重平时的积累本

4. 语文基础知识的习得对学生语文综合能力、综合素质的培养提出了更高的要求

语文作为一门学科，它的外延性和内涵将更加丰富，在未来的高考中，语文的地位会越来越重要。过去，都说理科容易拉开分数，但是，从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。

所以，在今后的高考中，将会是“得阅读者得语文，得语文者得高考”。

Part

阅读对孩子的意义

不知道大家有没有想过这样一个问题，如果AI时代来临，遍地都是机器人，那么我们人类将何去何从？

机器人会精密地计算，能够分析战略布局，甚至决定公司的决策，当孩子面对这样的环境的时候又该如何生存呢？

但是机器人没有灵魂、没有思想，只是一部会高级演算的机器，而我们能打败机器人的，就是有感情的文章，能用情感分析事件，并且去感悟生命的美好。

不久前，人民日报曾发表过一篇《小学欠下的“阅读账”迟早是要还的》的文章，后来被各大自媒体疯狂转载。

文中写到：对中小学尤其是小学生而言，“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！和同龄的美国学生相比，中国学生的阅读量只有五分之一，完全没有达到考试的要求。

大语文时代，语文是考试的核心，阅读能力和写作能力将是考察的重中之重。这些能力如何提高？答案只有一个，就是来自平时的阅读积累。

近几年大火的综艺节目《见字如面》、《朗读者》、《中国诗词大会》、《汉字听写大会》......所有现象都在告诉我们：

语文为王的时代已经到来。以后所有科目都将考验语文水平，确切地说是阅读水平。而且传统文化的比例也会大大增加。

但是，现在孩子的课业繁重，阅读的时间少而又少，阅读对孩子的学习到底有什么帮助呢？

阅读能够培养孩子的多种能力，比如获取新知识、语言文字表达、搜集处理信息、分析解决问题等。同时，阅读还能帮助孩子拓宽知识面，增加孩子思维的广度。

Part

阅读的正确姿势

你可能要问了，我的孩子很爱看书，但是为什么写不出来好作文？为什么语文考试还是不行？那是因为阅读并没有掌握正确的方法。

因为大语文时代对于孩子的阅读提出了更高的要求：

1. 持续性的阅读

语言的习得需要大量的阅读输入，这个过程不是一蹴而就的，需要孩子们的坚持还有家长的耐心培养，让孩子保持良好的阅读习惯。

2. 有深度的阅读

这就要求孩子们在阅读时不能只停留在表面，要带着问题阅读，而且阅读时要勤于思考，同时阅读的内容也要有一定的深度。

3. 有宽度的阅读

阅读的题材和内容的涉猎范围要广泛，经典的名著要阅读，与其相关的历史、哲学类的书籍也是我们应该涉及的范围，长期坚持下来，孩子的知识面将会越来越广。

4. 有温度的阅读

阅读时要带入情感，这样才能融入到情境中去，能够更加理解作者的写作背景和写作事的心态。同时，我们也要学会思辨地阅读，不至于陷在书中无法自拔。比如，你喜欢读《红楼梦》，就认为自己也是林黛玉，每天伤处悲秋，那就得不偿失了。

有的家长认为孩子读的书越多越好，这种想法也是不对的。

有一年夏天，林志颖带着儿子kim到法国里昂旅游，恰好赶上市立图书馆举办的读书活动，两周内谁读的书最多，将会获得一份大礼。

林志颖也为kim报了名，一周后，kim读完了3本，而其他的法国小朋友一本都没有读完。

林志颖鼓励儿子再接再厉，这时市立图书馆工作人员来了，带着一份要给第一名的礼物对林志颖说：“希望你的孩子放弃这次读书活动，礼物可以先发给你。”

林志颖很惊讶地问：“还有一周呢，为什么提前给礼物啊？为什么让我孩子退出？”

工作人员说：“因为你的孩子为了读书而读书，只想争第一，而不理解内容，没有感觉到读书的乐趣。读书不是比赛没有功利性他这样疯狂地读要是得了第一会给其他孩子作出不好的榜样。所以我们提前发给你礼物。他退出了，别的孩子就没有了忧虑感，才会用心去感受读书的快乐。”

这件事对林志颖触动很大，他对朋友感慨道：

“我们教育孩子读书，目的都不纯，规定了目标，好像是为了完成任务。这次法国之行让我明白了，读书就是放松，就是享受，孩子读书仅仅因为读书快乐，就这么简单。”

对于我们来说也是一样的，一味地追求孩子阅读的数量而不注重质量，那些书读了也是白读。孩子既没有感受到读书的乐趣，也没有从中获得知识和力量。

Part

优质的阅读材料帮助孩子阅读升级

那么如何让孩子在阅读中感受乐趣？又该如何为孩子选择高质量的书籍呢？

家长需要有针对孩子的年龄为孩子提供阅读材料，促使孩子阅读升级。比如，从图画书——文字书；从娱乐性阅读——学习性阅读；从故事文本——信息文本；从随机阅读——同主题相关阅读；从浅阅读——深阅读。这些都是不同维度的阅读升级，从各个方面提高孩子的阅读能力。

除了以上这些方面，优质的阅读材料也对培养孩子阅读习惯有深入的影响。

企鹅兰登（中国）儿童出版总编辑苗辉老师曾经以初级章节读物《神奇树屋》为例，告诉大家什么样的阅读材料是优质的阅读材料，能够帮助孩子完成阅读升级。

1. 足够的经典性

《神奇树屋》是美国小学生必读的书目之一，在全球卖出了1.34亿册，全美中小学图书馆馆藏图书，借阅率排名首位，在德国的法兰克福图书馆中，《神奇树屋》也是摆在了最醒目的位置。同时，它还是美国英语教师委员会选书，“欧美四国暑期阅读计划”重点图书。

2. 趣味性

《神奇树屋》讲述了一对小兄妹在树林发现了一个树屋，树屋里面藏着各种各样的书，每打开一本书，他们就会开启一次奇妙的旅程，两个人上天入地，穿越古今中外。在冒险中，兄妹二人还带着任务，只有完成了任务才能回到树屋，让孩子们在阅读的时候更有代入感。

3. 知识性

书中，兄妹二人每一次都是靠知识和勇气去战胜困难，他们也在历险中学习到了新的知识。比如，他们在北极除了见到北极熊之外，还知道了在北极，夏天的太阳永不落，冬天的太阳不出来；北极熊可以在承受不住一个人的薄冰上滑行......每一本故事书还有配套的科普系列，让孩子更全面的获得知识。

4. 体系性

《神奇树屋》由58本故事书+配套的科普书组成，故事书就像经线，科普书就像纬线，经线和纬线交织在一起，为孩子织成了一张密实的知识网。

5. 拓展性

《神奇树屋》科普版的每本书的最后有一个“一起来探索”的内容，里面介绍了这个想要了解更多的知识可以阅读的参考书，童书的书单和阅读推荐都很严谨，也是进一步教会孩子做研究的路径和方法。就像中国有句老话说的那样：授人以鱼不如授人以渔。