第４ 卷第３ 期２０ ０ ６ 年７ 月北京大学教育评论Ｐ ｅ ｋ ｉｎ ｇＵｎ ｉｖ ｅｒ ｓｉｔｙＥ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ Ｒ ｅ ｖ ｉｅ ｗＶ ０ １． ４ ． Ｎ ｏ ． ３Ｊｕ ｌｙ２ ０ ０ ６文科试验班、 “国学班＂和跨学科的综合课程班赵敦华（ 北京大学哲学系， 北京１０ ０ ８ ７ １）摘要本文在总结北京大学举办文科试验班经验的基础上， 提出了文史哲共同举办国学班的想法， 并介绍了欧洲的“波隆尼亚进程” 计划对大学教育朝向跨学科综合教育方向改革的意义。关键词教学改革； 国粹学报； 波隆尼亚进程； 牛津哲学中图分类号： Ｇ ６ ４ ２． ４ ２文献标识码： Ａ 文章编号： １６ ７ ｌ一９ ４ ６ ８ （ ２０ ０ ６ ）０ ３－ ０ ０ ６ ６ － ０ ５１９ ９ ５年， 北大开办文科综合试验班， ２０ ０ ０ 年决定停办。 有人说试验班“无疾而终” ， 这一评价抹平了北大人对试验班的种种评价和议论。 我听到的关于试验班的意见毁誉参半， 作为创办试验班的参与者， 我有时关心这样一个问题：不知这一试验给北大人留下了什么经验或教训？虽然没有“问卷调查” 之类的统计资料， 我也能略知一二。 北大人对这个班的称呼就很能说明问题。 他们一般称之为“文科试验班” ， 或干脆称“文史哲班” 。 这些当然是简称， 但简略总有简略的道理， 人们之所以把“综合” 或“文科” 省略掉， 那是因为这个班的综合性并没有给人们留下深刻的印象， 倒是它的试验性质引人注目； 而且， 人们也很清楚， 这个班是文史哲三系合办的， 而文史哲不等于文科全部， 故称它为“文史哲班” 更名副其实。人们的直观印象是正确的。 我们从开办文科综合试验班的时候起， 就不断地在探讨这样一些问题： 如何把文史哲的课程综合起来？如何把从文史哲开始的试验推广到整个文科？十多年时间过去了， 试验没有答案， 但我们举办文科试验班所积累的一些成功的经验和失败的教训， 至少可以为我们在不久的将来正确地解决这些问题提供一个向导。收稿日期： ２０ ０ ６ － ０ ５－ ２３作者简介： 赵敦华（ １９ ４ ９ 一）， 男， 北京大学哲学系系主任， 教授、 博士。万方数据