今天的中国，该如何书写世界史？如何向我们的青少年讲述世界历史和人类文明交流互鉴的故事？12月25日，上海师范大学“人类文明交流互鉴研究中心”暨《世界五千年》（新时代版）签约仪式在沪举行。沪上多位历史学专家学者与会，就上述问题展开深入探讨。与会者认为，当今中国在世界上的站位与姿态不同于以往，正在推进中的中国式现代化蕴含独特世界观、历史观和文明观，新的历史时期呼唤着全新的世界史书写。

“上下五千年”系列丛书是我国历史普及读物中的里程碑式作品，四十年来为几代人提供了体验历史、理解文明、认识世界的窗口。据悉，本次启动编撰新时代版《世界五千年》，是为适应新时代历史学与历史教育的变化，希望以中国与世界双向互动的视角，揭示人类文明多元共生、交流交融的整体图景，以中国学者的眼光讲述世界故事，展现历史学界最新的研究成果。该丛书已列入世纪出版集团“大虹桥”出版计划，将由少年儿童出版社出版。

“不是中国中心，也不是欧洲中心，文明是多中心的、多元的，这意味着我们可以从中国看世界，从中国的视野发现世界之美，也可以从世界看中国，世界眼光下的中国呈现出别样的图景。随着观测点的变化，历史的交织越来越复杂，也越来越迷人。”上海师范大学副校长陈恒介绍，书写这套面向青少年、全新版本的《世界五千年》，编撰组希望打破“西方中心论”的叙述方式，基于人类命运共同体的重要理念，从文明交流互鉴的视角出发，探索人类共通的价值、理念和伦理，分享人类共同的文化遗产。“让孩子们看到，在不同时期，全世界各个国家、各个民族都在为辉煌的人类文明贡献自己力量。”

复旦大学文史研究院院长章清认为，讲世界历史五千年，要考虑好“纵”和“横”的问题。从“纵”的方面看，须斟酌历史分期问题，跳出“西方中心论”的板块架构；从“横”的方面看，要找到串联起五千年历史的观察点，如不同文明最初对世界的想象、18世纪欧洲的“中国热”等，做到“点线面”结合。

面向青少年读者，如何讲好世界文明故事、做好历史文化知识普及工作？在场许多专家表示，既要考虑到这一读者群体的特殊性，也不能低估青少年人的理解力。“我们要有使命感，通过世界历史故事向年轻人传递真善美和正向的价值观念，而不是简单地灌输。”上海社科院历史所所长郭长刚表示。

“现在的中小学生阅读量大、思维能力强，今天再写世界五千年，不能再沿用过去的思路和方法。”上海社科院国际问题研究所所长王健建议，写给青少年的世界史，可以将视野放得更开阔、思想更深刻，尽可能地融会贯通。

上海师范大学特聘教授黄显功认为，文明交流互鉴本质上体现了一种相互关系，这种关系是通过历史上的一个个节点体现出来的。以文明交流互鉴的思想贯穿新版《世界五千年》的编撰，或许不必拘泥于国别史和断代史的历史叙事方式，而是抓住这些文明交流的节点，从一个个具体的事例和历史的过程中，看到中国与世界的互动。

“以中国为方法、以世界为目标，应该成为我们写作的一个基本立足点。”上海师范大学人文学院教授詹丹表示。

据了解，人类文明交流互鉴研究中心由上海师范大学、上海市社联和世纪出版集团联合成立，旨在强化区域国别研究，以文明交流互鉴案例库建设为抓手，从共享人类文明遗产的角度凸显人类命运的整体性，并推动相关研究成果的整合、出版、宣传与传播。活动现场，上海师范大学党委书记林在勇、上海市社联党组书记王为松、上海世纪出版集团党委副书记阚宁辉、上海外国语大学党委书记姜锋共同为中心揭牌，上海师范大学副校长张峥嵘主持开幕仪式。