人民版教师用书探索历史奥秘专题 1—2 前言 本册教师教学用书是配合人民出版社出版的《普遍高中课程标准实验教科书· 历史选修· 探索历史的奥秘》 的教学而编写的。 教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神， 切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准（实验） 》 所提出的各项教学目标。 教师教学用书的教学内容与教科书严格一致， 全书体例以“专题” 为单位设计， 每一专题编有“专题教学总体设计思路” ， 以明确专题教学的学时数， 同时提出本专题的教学重点和难点。 ■二 历史的积累■ （一） 教学目标 【知识与能力】 能够举出中国古代较有影响的史书， 如《春秋》 、 《史记》 和《资治通鉴》等。 通过阅读《春秋》 有关内容理解什么是“春秋笔法” 。 查阅《史记》 和《资治通鉴》 中有哪些篇目进入了语文课本。 理解为什么鲁迅称《史记》 是“史家之绝唱， 无韵之离骚” ？ 理解“二十四史” 在中国古代史学中的重要地位。 【过程与方法】 比较《史记》 和《资治通鉴》 两部史书编写体例的不同。 以《“一部二十四史无从谈起” 吗？ 》 为题进行小组讨论。 以《资治通鉴》 为例说明史学对“资政教化” 的重要意义。 【情感、 态度与价值观】 体会司马迁忍辱发愤著《史记》 的心情。 结合“警枕” 等故事学习司马光勤奋向学的精神。 （二） 教学内容分析【孔子作《春秋》 】 明代学者王阳明认为， 《五经》 是史； 清代学者章学诚提出《六经》 皆史。相传由孔编定的《春秋》 是我国第一部编年史。 这部史书文字简练， 儒学人士认为每个字都寓含有褒贬之意。 所谓“春秋笔法” ， 成为中国古代不少史学家追慕和仿效的一种风格。