历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面。近年來省考历史越来越走向能力立意，注重立德树人，突出对学生历史核心素养的考查，因此，把握和渗透核心素养，在复习备考中非常有必要。

王善文老师结合自己对历史学科的研究和学习，就核心素养下的中考历史复习策略分享如下。

一、深入解读历史核心素，让历史核心素养在学生心中扎根

历史核心素养是课堂教学最重要的目标。它解决了我们要培养什么样的人的问题。是历史教学的根本。这就需要每一位历史教师深入解读历史核心素养，让它在学生心中扎根，最终达到立德树人的目的。

历史核心素养包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。他们之间相互渗透、相互影响。

1. 唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献、偶然与必然的关系、一分为二的评价、矛盾论等。想要更准确的理解唯物史观，需要仔细研读《马克思主义哲学》。

2. 时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。值得一提的是，时空观念绝不仅仅是时间和地图，还有时间维度的纵向联系和空间维度的横向联系。

3. 史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。想要更准确的理解史料实证，需要仔细研读史料汇编。给大家推荐一套书。

4. 历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。也给大家推荐一套外国史学家写的中国历史书。

5. 家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。

二、科学规划历史考试命题—让考试命题能全面检测学生的核心素养

聂幼犁教授曾说过：必须最大限度地遵照核心素养的规定来命题和实施，使那些按照核心素养及其方向教学或学习的学校和学生得到好的成绩，使那些不按照核心素养及其方向进行教学或学习的学校和学生得不到好成绩，因势利导，借迎考之力克应考之弊，考试的竞争就可能转化为按照核心素养教学或者学习的竞争，核心素养才可能真正变成教师、学生内在的学习宗旨和标准。让考试成为核心素养忠实的仆人和有力的杠杆。

总之，老师要转变观念，将中考复习与历史核心素养相结合，这样才能实现对零散知识的系统化，实现薄弱环节的巩固，培养出具有高度历史责任感的接班人，为学生的终身发展奠定基础，提高综合素质，提升教学的核心品质，真正实现“读史使人明智”的目标。

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