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下旬》

2018

年第

05

期

摘

要：在普通高中历史课程的育人功能中，重在引导学生能够从多个角度对历史进行正

确的认识，同时使学生的历史核心素养得到有效的培育，使学生能够在探究历史的过程中慢慢

地形成自己对历史的正确认识。主要对历史核心素养中的

“

时空观念

”

和

“

史料实证

”

这两个核心

素养的基本内涵和培育途径进行探讨。

关键词：历史核心素养；时空观念；史料实证；基本内涵；培养途径

一、时空观念和史料实证历史核心素养的基本内涵

1.

时空观念

历史的时空观念指的是历史时序观念以及历史地理观念，也就是在特定的时间联系和空间

联系中对事物进行观察和分析的观念。对学生的历史时空观念和素养进行培养，可以使学生对

时事的发生进行掌握，同时也对发展的具体时间和地理环境进行了解，确保学生的历史思维能

够在时空框架下得到有效的运作，能够按照历史的时间顺序和具体的地理因素，建立一个历史

事件、历史人物和现象之间的相互关系，更好地对历史上的变迁、延续和发展进行了解，同时

也能够对历史的进步有更充分的掌握，可以对历史作出合理的解释。

2.

史料实证

证据是用来对事实进行证明的依据，它在历史学科当中的重要性非常突出，史料实证指的

是人的脑海中能够使用史料来对相关历史事件和历史人物进行证实，简单来说，也就是证据，

是用来证明事实真相的依据，而史料證据就是把史料作为对历史真相进行还原的依据。史料实

证是一个人非常重要的人文素养，能够表现出一个人对于事件真实性的关注和重视，因此也是

人们的历史核心素养中非常关键的一个重要组成部分。通过初中历史学科来培养学生的史料证

据意识，就是要充分地对历史教科书当中的资料及教科书以外的一些资料进行利用，确保学生

能够认识历史原来的模样，引导学生学会对历史的史实进行证实，以此来对历史现象进行重

构，逐步让人们明白，要想对历史有正确的认识，就要注重对客观的历史事实进行反映，在尊

重历史证据的基础之上，

得到一些可靠的更加有价值的历史结论。