为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》、《梅州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动我校教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作，于2022年2月23日在教师会议室召开了整校推进活动工作会议。出席本次活动的有彭恩铁校长、学校全体管理团队成员和全体教师。会议由彭金桥主任主持。

彭金桥主任对学校校本研修的现状作了详细的分析，总结了目前存在的不足：1、部分老师提交的学科案例没有体现能力点的应用；2、部分老师提交的能力点总结没有体现能力点实践情况，能力点是在能力点实践的基础，需要进行实践说明和总结；3、能力点实践任务情况：部分老师未按照《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》的要求完成对应的能力点任务，后续的完成，各小组要审核收集完后提交到学校进行审核检查。最后要求各老师针对自己的问题认真总结，完善各项研修任务。

彭恩铁校长指出：教师信息技术应用能力提升工程2.0旨在提高教师信息素养为核心，立足教师队伍专业发展，坚持“面向未来，整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，实现“三提升一全面”的总体发展目标。通过整校推进，构建以校为本，基于课堂，应用驱动、注重创新的教师信息素养发展新机制，通过示范引领，带动教师信息技术应用能力的全员提升。强调各科组组长要与成员认真总结，不断提升自己信息技能，本学期是校本研修最后阶段，各老师要按照学校信息化教育教学发展规划部署，按时完成各项材料。最后，彭校长鼓励大家，在信息化时代，我们要做智慧先行者，不要有畏难情绪，要发挥团队的力量，不仅能顺利完成信息化2.0的工作任务，而且能让信息技术更好地为教学服务。

会后学校管理团队和各小组及时召开研讨会，针对问题作了总结：

钟俊杰副校长指出：各小组要及时跟进老师们的研修进度，对提交的材料要进行研磨，集体讨论解决问题，以共同提升教师的信息素养、教学技能。以集体的力量排除万难、做好整校推进的工作。

高中语文组：

高效利用课堂，重视并抓好创新潜力的培养。为了很好的进行信息化2.0校本研修活动，我们根据学校的安排和本组教师的特点以及学生的实际认知状况，拟订了切实可行的教修工作计划。时刻记住以学生发展为本，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重能力点的综合应用，有意识的培养学生的思维的严谨性与逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

高中数学组：

通过信息化2.0学习，高中数学科组的老师们都认识到教师的成长离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新的机遇与挑战。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这次活动让我们认识到学会信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，使老师对课程发展、教育信息技术有了新的认识。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，为了适应新形势教育教育工作的需要，我们要不断学习和掌握新知识和新技能，不断提高教学能力和业务水平，让我们更好适应当今新时代教育发展的需要。

高中英语组：

我们高中英语组开展了探讨基于希沃平台教学的课堂时效。以彭庆财老师公开课呈现丰富多样的希沃课件为切入点，体现各个能力点：

1.希沃平台课件满足了课堂对测试多样化的需求。形式多样，提升学生兴趣的同时，促进教学效果，实现输出最大化。

2.多种新功能的开发，如基于词汇检测的pk比赛，大大改变传统词汇听写，促进词汇抽查力度。

3.时间设置提醒的等工具，为教学提供时间保障服务。

4.新教师希沃平台操作流利，为老教师提供学习参考，促进更新教学观念。

高中物理组：

通过校本研修提升对老师的教学观念及教育手段教师成长等方面都产生了极大的影响。

一、转变教育观念：以前的教育观念是老师教学生学这种灌输式的教学。但通过研修使老师们认识到了以前老旧的教育观念必须转换，现在的教育必须树立以学生为主体的观念，以转变学生学习方式为核心，注重学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动参与学习，勇于提出问题，主动探究，自主解决问题。

二、提升了综合应用信息技术技能：通过校本研修体验到了使用一些实用性很强的教学软件，结合能力点，大大提高了教学效率、提高了教学效果。

三、存在问题：受技术不娴熟，资源相对缺乏等因素的限制，所以要全面铺开实行信息化教学还要老师们经过一段较长时间来研习和成长。

高中化学：

在研修中，了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，利用各种软件在化学教学中的应用；掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案；掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力；了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为；明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质；掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

高中生物组：

自信息化2.0活动开展以来，科组成员积极参与活动的线上线下活动，我们认识和学习了一些与我们教学联系紧密又实用性强的软件，既大大提高教学效率又减轻教师的备课负担，有效降低了教学备课的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。在活动推进过程中我们积极就“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”进行了深入的研讨。接下来我们一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。

高中地理组：

目前已完成一个线下活动，各自提交了一份个人提升计划和一份个人能力点提升总结。每个老师都完成了10个校本研修学时。值得一提的是，徐子祥老师录制的精品课例获得了市优秀精品课例的荣誉。

接下来的时间我们将继续努力，争取保质保量按时完成所有研修活动。

高中历史组：

通过培训，我认为在信息化能力推进的初期，首先，要制定学校信息化及教师发展专业发展规划，要在认真客观分析我们技术现状的基础上，初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活动，要实现与其他学校的教学资源共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。

高中文体组：

自信息化2.0活动开展以来，科组成员积极参与活动的线上线下活动，我们认识和学习了一些与我们教学联系紧密又实用性强的软件，既大大提高教学效率又减轻教师的备课负担，有效降低了教学备课的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。在活动推进过程中我们积极就“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”进行了深入的研讨。接下来我们一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。

初中语文组：

信息化2.0开展以来，初中语文组11位教师都认真参加学习信息化2.0的各项培训和研修活动，具体如下：

校本研修：多技术支撑下的混合式校本课堂

语文科组研修活动：

1参加中国教育教师网网络研修25学时

2提交个人信息化2.0活动个人计划

3.两场初中语文教学研讨会2场计5学时

4.三节听课评课活动计5学时，主讲老师黎育玲老师、彭玉花老师、许晓芳老师。

5.研修作业《初中名著整本书阅读研讨策略》，成员出谋划策，论坛发表精彩评论

6.线下专题研讨《中考现代文阅读复习策略研究》10学时

通过学习，成功解锁新技能，在信息化教学路上一路狂奔，收获满满，更新了教育教学理论和新的教育教学法，让信息化为教学服务，为学生服务！基本掌握了电子白板的应用、多媒体素材的获取及加工、多技术融合的教学方法在课堂的应用、微课程的设计与制作、多媒体技术支持下设计的练习。学习无止境，以下情况带来困惑，值得反思：

1、多技术融合的教学方法老教师应如何适应？

2、传统教学方法与教学技术信息化如何共存？如何各取所长？

初中数学组：

自信息化2.0在我校展开以来，初中数学教研组就开始了对借助信息技术进行“新课改下乡村中学生核心素养的培养联合落实与动态跟踪研究”的落实。首先，初中数学组就这个研究方案进行了会议讨论，然后借助信息技术提高课堂效率。比如：老师们在课堂上引用“希沃白板”和“班级优化大师”这些信息技术，提高我农村学生学习数学的兴趣，老师们对此内容还举行了校内公开进行教学探讨。经过一段时间的活动实践后，我们数学组的教学水平都得到了提高，从传统的黑板教学走进了一个全新的信息化结合的课堂，学生在课堂上通过了直观的课程视频，有趣的课堂活动（趣味分类、分组竞争等）和题库等，对数学课堂越来越有兴趣。

初中英语组：

信息化2.0开展以来，初中英语组各位教师都认真参加学习信息化2.0的各项培训和研修活动，既学习了解一些新的教育教学理论和新的教育教学方法，同时，在教研组内各老师进行研讨，互相交流，共同提高。通过信息化2.0的学习，各老师基本掌握了电子白板的应用、希沃教学平台的应用、多媒体素材的获取及加工，并能够进行学科课堂教学案例研究，老师们都获益良多。今后要求各老师要提高认知，思想重视，按时高质量的完成信息化2.0的各项工作。

初中部政史地科组：

教育信息化的深入展开，使教师的作用，学生的能力，教育设施的性能都有着深刻的变化。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导，对各种学习活动进行组织、协调。在校本研修中，老师的教学技能均得到了提升，能以科组选定的能力点为中心有效地进行课堂教学。

初中综合科组：

自信息化2.0活动开展以来，科组成员积极参与活动的线上线下活动，我们学习下载了一些与我们教学联系紧密又实用性强的软件，既大大提高教学效率又减轻教师的备课负担，课堂上很大程度提高了学生学习的积极主动性，使学生乐学、爱学。在活动推进过程中我们积极就“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”进行了深入的研讨。接下来我们组成员一定把互相交流总结的经验应用到教育教学实践中，根据学生的实际情况不断改善教法，熟练运用信息化教学，逐步提高教学能力，以适应不断发展的教育教学要求。