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1、第11课人类探索宇宙的历程教学设计教学目标：科学知识：了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。科学探究：能基于所学的知识通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。科学态度：表现出对宇宙的结构、天体的相互关系进行科学探究的兴趣；了解航天人坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神。教学重点：通过查阅资料的方式获取信息，搜集、整理、了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。教学难点：从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面按照时间顺序梳理人们对于宇宙的认识。教学过程：一、引出探究问题1.谈话：同学们大家好，这节课

2、我们一起继续研究地球与宇宙领域。上节课，我们认识了大熊座、猎户座等主要星座，制作了北斗七星模型，还学会了通过北斗七星找到北极星的方法。宇宙中还有什么？自古以来人类就对宇宙充满了好奇，在不断探索着宇宙的奥秘。今天就让我们一起回顾人类探索宇宙的历程。二、古时人类探索宇宙的历程1.提问：从古到今，人类运用了哪些探索宇宙的方法？有哪些发现？2.过渡：在之前的学习中，我们已经对我国古时的宇宙学说有了初步了解，还有同学提出了新的疑问。那时的人们对于宇宙的认识多种多样，他们对于宇宙的中心体系，是这样定义的【音频资料一：公元2世纪希腊天文学家托勒密建立了宇宙地心体系，即地球是宇宙的中心，是静止不动的，而其它的

3、星球都环绕地球运行。16世纪波兰天文学家哥白尼历经近20年的观测，提出宇宙日心体系，即地球是运动着的行星，并且24小时自转一周；太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。】3.提问：请你结合之前学习的知识想一想，这两位天文学家的观点有哪些不同，谁的观点更接近真实的宇宙？4.总结：同学们分析得真不错，17世纪前，各国天文学家主要依靠肉眼观察星空，对于宇宙的形成建立了不同的观点。在那时，由于观察方式的局限性，除地球之外，人们只能观察到水星、金星、火星、木星、土星这五大行星，使得我们对于宇宙的认识并不全面，但这些学说的提出却是人类探索宇宙的第一步。

4、三、3.1719世纪人类探索宇宙的历程1.谈话：当时间来到17-19世纪，科技初步发展，人们已经不满足于仅用肉眼观察宇宙了，自此观测星空便多了一个“好帮手”，人们借助了什么工具对宇宙进行观测呢？2.提问：大家对17-19世纪人类是怎样利用天文望远镜认识宇宙的十分感兴趣，你想怎样进行研究呢？3.提问大家按照自己的计划展开探究，有哪些发现？4.总结：实践出真知，同学们利用上网查询、翻阅书籍的方式搜集信息，还利用时间轴、表格的方式进行整理，对17-19世纪人类探索宇宙的历程有了更多了解。同时我们也发现，有了工具的帮助，人们对宇宙的认识变得更丰富、真实和深远了。此外，19世纪还有一颗行星被人类以特殊方

5、式首次发现，这是哪颗行星？5.总结：确实是这样，最初人们通过计算预测到海王星的存在，可是谁也没有真正观测过它，直到1989年“旅行者2号”宇宙飞船拍摄到了海王星的图片，揭开了海王星的神秘面纱。大家也通过各种各样的方式，把人类探索宇宙的历程记录了下来，看来，表格、时间轴等方式也能帮助我们高效地按类别记录信息。四、现代人们对宇宙的探索航天事业的发展1.国外航天事业的发展（1）谈话：千百年来，人们探索宇宙的热情依然不减，随着现代科学技术的不断发展，人类早已不满足运用简单天文望远镜观测宇宙了。现在人类不仅可以利用先进的望远镜在地球上观测宇宙中遥远的天体，还可以利用火箭把人造卫星、宇宙飞船、空间探测器等

6、送入太空，直接开展科学探测。目前，人类是怎样认识宇宙的？快来看看吧！【视频一：阿波罗11号、海盗一号、哈勃】70S（2）提问：你都获取了哪些信息？2.我国航天事业的发展（1）谈话：同学们不仅了解了人类探索宇宙的更多知识，还提出了自己感兴趣的问题。在探索太空的道路上，迈入航天强国之列的中国，取得了哪些成就？黄老师给大家带来了一段资料，快来一起了解吧！【视频二：中国航天史1956-2020】52s（2）提问：同学们，你对我国航天事业有了哪些新的认识？让我们来看看这组同学是怎样整理信息的。（3）总结：同学们真棒！可以从发射时间、发射任务、历史意义等多个角度提炼关键信息，再将它们写成词卡张贴在表格里，帮助我们梳理人类探索宇宙的历程。我国探索航天历程充满艰辛，背后是一位位航天人艰苦的付出，他们坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神值得我们每