109110201 3 年 第 1 1 期力为老师认为“身体自 我” 指个体意识到的身体性自 身存在，包括各种身体特征以及反映这些特征的心理活动。 身体自 我观念的测量内容包括整体身体自 我观念、 身体能力、 身体意象、身体自 尊、 专项运动自 我效能等等， 测量方法包括问卷调查、[1]形象选择、 形象调节、 画人测验、 行为观察和计算机实验6种 。常用的问卷与量表： 《 多维度身体自 我关系问卷》 是一个多维度身体意象问卷， 适合应用于普通人群。 问卷包括l0个分量表：外表评价、 外表关注、 健美关注、 健康评价、 健康关注、 疾病关注、 身体部位满意度、 肥胖焦虑和体重自 我分类。 该问卷使用广泛， 信效度良好， 但这一问卷为国外版本， 作为有着自 己独特的体形特点和社会文化背景的中国人， 应该选择本土化的研究工具。 目 前国内使用较多的有关身体自 我的问卷是Franzoi等人编制的《 体貌自 尊量表》 以及由黄希庭等编制的《 青少年身体自我量表》 。 3.1 身体自 我概念的特点及影响因素的研究国外的研究发现身体自 我满意度与自 我价值感有明显的相关。 Hoare等的研究表明： 青少年时期低的自 我价值感与不喜欢自 己的体形之间有显著的相关。

Hayes， Sean D． 等对大学生的研究表明男性有更高水平的身体自 我知觉， 在自 我价值的层次模型中身体自 我价值有中等程度的影响， 且存在性别差异， 下属维度身体相貌与男 女的身体自 我价值均有显著的相关。Harter的研究也表明： 从一生来看， 身体相貌与自 我价值感关系最紧密。 Sherwood和Nancy等的研究表明青春前期女孩存在普遍的对身体的不满意。 Cohane和Geoffrey等的研究表明， 男孩比女孩表现出较少对整个身体的关心， 各年龄段的多数男孩报告对自 己的身体不满意， 这常常与自 尊的减少有关。 国内对这方面的研究还不多， 有研究证实身体自 我满意度是以客观的身体状况为基础的， 体育专业的大学生对身体的满意度就明显高于非体育专业的大学生， 具体领域自 尊的提高可以进而提高总体自尊， 这是自尊的从下到上的影响途径。身体自 我（ physical self） 作为自 我意识的重要组成部分和对心理健康有重要影响的心理因素， 近年来已成为心理学研究中十分令人注目 的研究热点。 国外研究表明， 青少年身体自 我的发展会促进自 我概念的发展， 国内对身体自 我的研究还很缺乏。

3.2 体育锻炼对身体自 我概念影响的研究（ 1） 国外对体育锻炼与身体自我概念的研究。对身体自 我的研究最早始于Sonstroem与其同事对身体健康与自 我价值感关系的探讨。 他们认为， 对体育活动的参与会导致身体能力的提高， 从而提升自 我价值感， 在这当中， 对身体能力的评估以及活动的兴趣导向会激发活动参与的积极性。 Fox （ 1990） 探讨身体自 我概念与运动参与的关系， 结果显示身体自 我概念与运动参与的程度有重要关系。 并且主张未来的研究需更谨慎的探讨此种关系。 身体领域的能力知觉对于儿童参与运动的动机有很重要的影响。 同时， 许多的研究也发现， 运动参与者在身体的自 我概念上会有较高的知觉。 对于身体自 我概念与运动参与， 也提出身体自 我概念特性和运动参与有很大的关系。（ 2） 国内对体育锻炼与身体自我概念的研究。很多研究证实， 身体自 我认知与运动锻炼(锻炼的频率及时[2]间)有着积极的正相关。 孙延林等 的研究显示： 每周参加体育活动越多， 身体自 我认知的得分越高， 而且除了在身体肥胖认识上不因锻炼频率有差异外， 其他维度均因锻炼频率的不同而差[3]异显著。

何颖等 认为大学生总体体育锻炼量与PSPP、 运动技能、 身体状况、 身体吸引力、 身体力量和身体自 （ 下转117页）身体自 我是指个体对自 己身体的认知和评价， 它是个体自我意识中最早萌发的部分， 是自 我概念的一个重要的基础部分。 身体自 我涉及到个体对自 己的相貌、 体格、 体能等的看法和评价， 是多维度， 多层次的， 并且随着个体年龄的增长而显示出不同的特点。 同时， 身体自 我也不仅是一个自 然人的个体对其身体的认识， 还是一个社会的个人对其身体的认知和评价， 是受社会文化的支配和他人评价影响的。身体自 我的发展经历三个阶段（ Krueger,1989） 。 第一阶段为身体的早期心理体验。 第二个阶段为身体意象的早期意识，包括身体内外体验的整合。 这一阶段形成身体外部界限和内部状态定义。 第三阶段指作为心理自 我容器的身体自 我整合。 这时身体自 我与心理自 我合并成一个整体的意识。 在生命的初期， 个体的第一意识是身体的。 身体自 我的发展对个体心理发展具有重要影响。国外对身体自 我测量的工具非常多， 而且形式多样， 具体可以分为问卷与量表、 投射技术、 体形轮廓图这三类。

国内张身体自 我研究综述 ◇湖北科技学院体育学院 李贤彪 夏志琴本文对身 体自 我的 有关概念进行介绍，对研究方法和国内 外已 有理论进行回顾、 归纳和梳理， 介绍了 身 体自 我的概念、 测量工具及方法、 相关模型和理论研究并对研究的不足提出了 看法。20世纪70年代前后， 中国水墨动画形成民族风格新高潮，表现出与美国迪斯尼动画截然不同的美学趣味和文化取向， 与前南斯拉夫“萨格勒布学派” 并称， 被冠以“中国学派” ， 在国际动画界引起广泛的关注和赞誉。 “中国学派” 的造型元素是中华民族风格的艺术表现。 它是用中华民族大一统的思维方式、 文化观念、 民族风格、 美术表现形式由一个个具体的动画技术、 表现手法烘托出来。 “中国学派” 造型元素的审美表现从表现技法、 表现形象及表现风格看， 可大致分为动画的表现技法、 漫画及变形的表现形象和民族化的表现风格。等内在规律。 从以往已取得的经验看， 中国水墨画、 白描、 壁画、 皮影、 剪纸、 木偶， 书法等等都是经过实践证明， 可以为动画所表现的。中国水墨画与动画的结合是一个从无到有， 从不可能到可能到实现的成功典范。 不仅如此水墨画作为中国传统国之瑰宝、 文化精粹， 其技法多样性， 表现力、 内涵之丰富， 无论从内涵到外延都可谓是中华民族视觉“语言” 之代表。

能获得“中国学派” 的称谓， 水墨动画的发明功不可没。水墨动画是中国的发明， 是世界独有的动画类型， 水墨动画是在中国水墨画的基础之上的一次再创造、 再发展。 水墨动画成功地将富有意境的水墨画与动画动态叙事手法相结合， 它将中国画的独特美学意境引入了动画领域， 最主要的发明创造就是把一幅幅水墨画有机的连接起来， 运用电影技术来表达， 极富中国特色， 使动画艺术进入了更高的审美境界。 水墨画的艺术语言、 基本的造型手段就是水和墨， 它们不仅是中国绘画的特色， 而且是造型美的主要依托所在。 水墨画中的笔墨形态、 笔墨结构、 笔墨情趣等都是其区别其他动画片的独有特征。水墨画中的造型类似于中国诗歌“赋、 比、 兴” 的手段，缘物寄情， 托物言志。 所谓写意， 就是强调以意为之的主导作用， 就是追求像中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意，就是不因对物像的描头画脚束缚思想感情的表达。 它不是单纯的照抄自 然， 而是紧紧抓住动植物与人们生活遭际、 思想情感的某种联系而给予强化的表现。 水墨动画片中的角色造型个个活灵活现、 情趣盎然， 而这些动画角色的创作都是建立在深厚 动画的造型设计最为本质的作用， 就是用视觉形象定位动画的艺术风格。

动画造型设计的定位， 亦即动画的受众定位。在动画创作之初就要考虑造型因素， 寻找恰当而独特的造型基调和造型语言， 使造型设计成为动画创作的有机元素， 体现独特的艺术风格。 造型语言是指用来构成视觉形象、 体现创作构思的手段与技巧。 动画是综合艺术， 动画造型设计汲取并综合了各种造型艺术的手法和技巧， 形成了具有自 身特点的极富艺术表现力的综合性造型语言。中华民族绘画艺术的表现形式蔚为壮观， 多姿多彩。 就它的分类法而言就是一个庞大、 多角度的体系， 有从体裁分、 从材料分、 从表现对象分、 从流派分、 从历史年代分等等。 回归到动画而言， 这里有一个适应性的问题， 也就是说并不是所有的表现形式都适合作为动画视觉“语言” 的。 就目 前的科技水平而言， 它大体要服从动画创作的简约、 夸张和适合动画运动从“中国学派” 动画看其动画造型元素的审美表现◇河南郑州广播影视学院信息工程系 李振宇中国动画自 20世纪20年代诞生至今已走过80多年历程。 凭借着浓郁的囊括绘画、 雕塑、 建筑、 服饰乃至戏曲、 剪纸、 年画、 皮影等水墨动画特色， 和强烈的民族风格及其中华民族特有的造型元素， 确立中国动画在世界动画史上的地位， 获得“中国学派” 的称谓。 研究“中国学派” 动画造型元素的审美表现， 对继承和发展中国动画有着积极的意义。 学术研讨