思维能力，宏观去看有逻辑学专门在研究。形式、数理等逻辑是一切学科的基础思维，想提高思维能力首先应学习一些逻辑学，培养正确推理能力。（推荐一下《简单的逻辑学》）

高中地理思维能力有一些思想很重要。

一是系统思考的思维。能围绕一个问题从多层次（宏观、中观、微观）、多角度（自然＋人文，地形、气候、土壤、水文、生物、政策、人口、市场、经济、技术、交通、历史）、多方面（有利、不利、客观影响等）展开分析。

二是交叉联系的思维。自然地理具有整体性，社会经济各因素也是交叉影响的。地理需要分析各要素如何相互影响、相互联系。例如地形如何影响气候（山脉迎风坡降水多、背风坡降水少，峡谷对风形成狭管效应等），气候又如何塑造地貌（风、流水侵蚀堆积等）。

三是递进推理的思维。地理属于理科，格外关注复杂现象后的简单原则，要思考地理因素是如何一步步推导影响的。例如地形和气候影响了农业，平原种植业，山地梯田，高原畜牧业，湿润区种植业，干旱区畜牧业等。再如太阳辐射一定的情况下，地表热力性质差异，形成冷热不均，引发空气垂直运动，导致水平气压差异，引发空气水平流动，形成热力环流。热力环流又在小尺度解释了山谷风、城市风、海陆风，在大尺度解释了三圈环流和季风环流。

四是时空二度的思维。地理研究的多是要素在空间的分布及在时间上的变化。因此对地理知识的理解要从时间和空间两个维度思考。例如同一日期（时间），不同纬度（空间）昼夜长短不同；同一纬度（空间），不同日期（时间）昼夜长短不同。

这四方面我将其提炼称为“链式网状推导”，可参看我专栏文章《链式网状推导与地理要素时空联系》zhuanlan.zhihu.com/p/58719508

五是变量分析的思维。科学实质在研究变量和变量间的关系机制，因此地理学习要掌握一些变量分析的逻辑，尤其在人文地理方面。地理的思维路径通常有某变量变化（原因）导致其他变量变化（结果），进而产生链式反应，引起额外变量的变化（影响），在对人类不利的情况下（地理研究人与自然的关系），人类要采取某些举措应对，改变一些变量（措施）。例如考题中经常设问原因尤其主要原因，就需要思考一些问题，一是结合材料判断变量是否该地区现实，二是这个变量其他地区具不具备（空间维度思考），三是这个变量是否符合时间顺序（时间维度思考），四是探究变量对结果是否具有正确的推理关系。在思考中可以模仿实验控制变量的思路，在各个原因中逐一删除看是否会对结果产生决定性影响来判定主要原因。

如何提高思维能力?

知识来源于现实，只有应用于现实，把抽象理论与具体案例联系，才能更好理解把握知识之间的关系。可以多看纪录片和地理书，例如纪录片《航拍中国》、《国家地理》、《地理中国》，书籍《地理学与生活》寻找案例，用知识原理分析训练。

运用思维导图，构建知识体系，形成知识树。没有体系，知识就是一片片“孤岛”，用知识体系整合才能形成网络状。

在题目中总结，在做题中提升。将题目材料新知识点纳入知识体系。在做题中善于一题多做，变换更改材料或选项使得不符合题意的选项变得符合题意，提升对知识之间联系的认识。