4月7日上午，石景山区初中历史学科开展了线上专题教研活动。本次活动由教研员王洪云老师组织，主题是“聚焦单元教学 提高作业设计能力”。

集中观看安雁超老师课例《第一单元 繁荣与开放的时代 单元复习课》。安老师从本单元的时代特征“繁荣”与“开放”为主题，从繁荣与开放的起点、表现与原因等角度构建课程框架，同时以时间轴线索梳理贯穿整个课程。对于繁荣与开放的原因这一重点内容，安老师则结合唐长安城的繁盛表现创设情境，引导学生依据地图材料从政治、经济、对外交流、民族关系、社会风尚、文学艺术等多角度探究其表现，从而加强整体认识，并从不同角度出发回顾所学、加深理解；在此过程中，安老师将每课作业及单元实践作业与课堂教学环节相结合，在教学设计与实施过程中充分体现了对于学生作业的设计、实施、指导与评价。本课最后以“繁荣与开放的关系”为总结提升，引导学生理解单元主题，以古鉴今，提升民族认同感与自豪感。

全体初中历史老师围绕单元复习课教学和单元作业设计进行线上探讨。

苹果园中学分校的历史老师认为，本课的最大亮点在于思维架构清晰，围绕着繁荣与开放的单元主题，从起点、表现和原因三个角度对本单元的知识进行了梳理；其中表现又从政治、经济、民族关系、对外交流等角度进行探究，其中运用到了时间轴落实时空观念的核心素养，史料类型丰富，引导学生阅读史料，提升了学生的课堂参与度，落实了史料实证、历史解释等核心素养。

在作业设计和使用方面，京源学校历史老师认为本课能够充分调动学生的学习兴趣和主动性，如结合单元实践作业，引导学生了解唐朝对外交流，总结研究学习历史文物的优点；古城中学的历史老师认为本课切实体现了提质增效，学生有实际获得。自主探究作业体现了实践性、创造性和有效性，能切实提高学生的多种能力。

教研员王洪云老师进行分析和总结。王老师认为，本课在单元复习、作业设计及运用等方面的教学设计及实施颇具亮点，并对如何设计实施单元复习课及开展单元作业设计等进行了指导。王老师指出，对于单元复习课，既要达成“穿点成线、交织成网”，帮助学生建构知识之间的联系，以引导学生从单元的整体角度形成知识体系框架，同时也要注意落实重点，以凸显本单元的时代特征；而在具体实施的过程中，诸如课标与教材资源、学生作业资源与网络资源都是在教师结合教学情况、明确内容与形式的适切性后可以尝试运用的。在单元作业设计方面，要做到课时作业与长作业相结合，纸笔作业与实践性、拓展性作业相结合；既要力争作业形式的丰富多样，更要确保作业的实效性；而且要在课堂教学中有效融入作业的相关内容，比如错题再现再练，优秀作业展示等，最大限度调动学生的积极性，发挥作业的激励评价作用。

通过本次教研活动，石景山区初中历史老师对于备好、上好一节单元复习课，以及单元作业设计、实施、评价有了更加深入的认识。各位老师们将积极探索，努力实践，将本次教研活动的所思所获运用于教育教学实践工作中，为教学质量提升迈出坚实的一步。

撰稿 |安雁超 王洪云

审核 |安丽萍