《初中历史教学如何激发学生学习兴趣》结题报告

栏目：课题研讨发布单位：海原县第三中学

海原三中校级课题研究项目

历史课题研究小组

一、课题研究的背景及意义

目前，历史学科虽然被纳入到中考科目之中，但由于历史分值在中考总分中所占比例很少，仍然被一部分学生轻视，学生厌学、弃学历史学科的现象比较严重。初中阶段是学生全面学习、全面发展的基础阶段，每一门学科的学习对他们将来的全面发展都有着十分重要的影响。实践证明，初中阶段基础打得扎实的学生到了高中阶段学习就没有大的困难，否则，到了高中阶段学习就会受到很大影响。在现升入高中阶段学习的学生中，有好多来信、来电都后悔说当初没有重视初中历史的学习，现在与高中阶段的历史学习不能很好地衔接起来，学习困难大，成绩不理想，对他们的高考构成了极大的影响。若这些问题不亟待解决，将困扰着学生今后的发展。在这样的背景下，如何培养初中学生学习历史的兴趣，使学生一如既往地愿学、乐学，并有收获，使历史学科能够健康有序地发展下去，就显得十分重要，这也是每一位初中历史教师应该进一步探讨和研究的问题。针对目前初中阶段历史教学存在的问题，我校全体历史教师急人所急，本着对学生、对本学科负责的责任感，及时召开研讨会议决定，拟定以“初中历史教学中如何培养学生学习历史兴趣”为课题，以历史备课组的名议，提交学校教科室，确立海原三中校级课题科研项目，立项组织实施研究。

这个科研项目实施研究，如果能够取得预期的目标，将会极大地调动学生学习历史的兴趣和热情，为推动我校历史教学的健康发展，提高历史教学质量迈上一个新的台阶，都会起到深远的影响。

二、课题研究的过程及方法

自课题立项以来，我们立即组织成立课题研究小组，以备课组长为课题组长，积极组织实施研究。我们研究的对象是初中阶段的学生对历史的学习，所要研究解决的问题是如何激发学生学习历史的兴趣。课题研究分为三个阶段。第一阶段为准备阶段，时间为07-08学年第一学期，这个阶段的主要任务是统一思想，提高对本课题研究作用及意义的高度认识，树立科研意识。我们召开课题研究会议制定了课题研究计划，明确各个阶段的研究任务，分工到人，各负其责，做好一切准备工作。第二阶段为组织调研阶段，时间为（07--08年度第一学期）这个阶段在课题组长的统一指导下，各科研成员坚持理论结合实践的原则，以课题研究为中心，结合自己所教班级的历史教学实际情况，有针对性采用不同的策略手段，展开调研。在调研过程中，我们以课堂教学为主阵地，以课外兴趣活动为主要组织形式，即以课外兴趣活动辅助课堂教学，把课外活动开展成功的各种兴趣活动运用在课堂教学上，以激发学生对历史教学的兴趣感。在这个阶段，我们开展了历史小制作，历史知识竞赛、扮演历史剧、讲历史故事、历史文物小收藏、历史辩论会等丰富多彩的课外兴趣活动，通过这些活动的开展，有力地激发了学生参与历史教学的兴趣。

在兴趣活动开展中，历史教师进行精心指导，并把筛选出来的较好的活动，有机地穿插到历史课堂上，增添了课堂教学的趣味性，课堂上师生互动、生生互动，教学取得了理想的效果。在开展兴趣活动进课堂的过程中，为了进一步了解学生对开展兴趣活动的看法，课题小组成员便深入到学生中去，积极主动地与学生沟通交流，寻问有关情况，收集相关材料，并对学生进行问卷调查，了解学生对历史教学的意见及建议，通过整合分析，探索更好的教学策略及方式方法。兴趣活动走进课堂后，很受学生的欢迎，绝大多数学生能积极参与教学活动，对历史课的学习颇感兴趣。课题小组的成员结合课堂教学实践情况，及时进行反思总结，有针对性地写出了大量的教学案例分析，在此基础，课题研究项目已取得初步成效。第三个阶段为整理分析材料，提出结论阶段。时间为（07--08年度第二学期），在课题研究过程中，课题组共收集到相关材料168份之多，其中学生问卷调查160份，教学反思3份，教学案例3份，我们对以上大量材料进行认真的分析研究，得出的结果是：有52%的学生认为有学生能够参与教学活动，才有趣味，这其中喜欢扮演历史剧的学生占43%，喜欢历史小制作的学生占33%，喜欢听（讲）历史故事的学生占24%；有25%的学生认为在老师的作用下历史教学才有趣味，其中，喜欢老师巧设导语的学生占38%，喜欢老师有幽默感，容易亲近的学生占42%，喜欢老师善于创设问题情境的学生占20%；有23%的学生认为上多媒体课更有兴趣。教师上交的教学案例中，有2篇反映扮演历史剧成功的案例，有1篇反映运用好多媒体教学获得成功的案例，有1篇反映历史小制作获得成功的教学案例。

三、课题研究的结论

课题组根据对学生问卷和教师的教学反思、教学案例的分析讨论后，得出的结论是，要使学生对历史教学感兴趣，主要具备三方面的因素：第一学生要能积极参与教学活动，发挥教学主体地位，其中扮演历史剧，进行历史小制作是很好的方式。第二，教师高超的教学技能和高尚的师德修养，对学生有着很强的吸引力。第三，运用好先进的多媒体教学手段，是激发学生学习兴趣的有效措施。课题组经过反复分析讨论，课堂实践一致认定，目前要彻底改变我校历史教学中存在的学生厌学、弃学的严重问题，激发学生学习历史的兴趣，既要发挥好教师的主导作用，又要重视学生的主体地位，更要利用好多媒体辅助教学工具，这三者是缺一不可的，也是相辅相诚的，并要求在以后的历史教学实践中，始终坚持贯彻落实下去，确保历史教学人人能参与，生生能受益，堂堂感兴趣。

在课题研究过程中，我们也积极积累了一定的经验，得出一些理论，按照课题研究进程要求，我们撰写了课题研究论文，题目是《浅谈历史教学中培养学生学习兴趣》发表于宁夏教育科研杂志第2008年第四期上。这是我们全体课题研究成员共同努力的结果。

在课题研究实施过程中，我们小组成员既要进行日常教学，又要搞课题研究，时间紧、任务重，又加上首次立项进行课题研究，没有任何成功经验的借鉴，我们遇到的困难之大是可想而知的，但我们各研究成员都能通力合作、务实肯干、各负其责，较出色地完成了各自的工作任务。历经一年多的时间，在教科室主管领导的支持并主抓下，在课题组各成员的共同努力下，课题研究按预定计划圆满完成结题。虽然我们取得的成绩还很小，我校的历史教学还存在着许多亟待研究解决的问题，但我们坚定不移地会以这次科研成果来指导我们以后的教学工作，我们坚信在以后我校的历史教学及科研中，将会迈上一个新的台阶。