初中历史教育教学课题研究报告（结题报告）内容提示：主体部分主要从以下四方面写：一是课题指导思想和研究方法。二是课题研究的过程：（准备阶段；研究阶段；总结阶段）。三是课题研究的组织与管理。四是基本经验和存在问题。（内容限制在1000字以内）一、课题指导思想和研究方法：初中历史教育教学，在初中各科教学中处于略势,属于薄弱学科，表现在:一、教学时间每周每班两节，教师与学生交流互动较少；二、在学生心目中历史属于副课，学习积极性不高；三、考试中历史所占分数比例不大，学生认为有资料临时记忆就可以了；四、历史教科书呈现出的是线条式的历史事件，学生学习枯燥缺乏主动性。1、研究的目标：影响历史教学质量提高的因素较多。要使历史课堂教学丰富而精彩，史料的补充和有效教学尤为重要。历史史料包罗甚广,主要包括文字史料、实物史料、文物图片史料、声像史料等多种类型。在七年级历史教学的过程中,合理、恰当地运用史料既可以增加历史信息的真实感,增加学生学习历史的热情,还可以培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生牢固树立“论从史出”的史学观念,从而提高学生历史学科的思维能力与学习素养。但在实际教学中史料教学往往被忽视，教师照本宣科，学生被动接受，教学效果欠佳。

历史学科高效课堂的打造，史料教学的利用和研究是一种有效提高课堂教学及学生掌握历史事实的途径。2、研究的内容：1、通过网络、书籍资料查阅相关历史研究资料及成果，吃透教材和课标，分析自身实际教学和学生实际情况，形成研究策略。2、采取同科异构、磨课、合作研练等形式进行行动研究。在行动研究的基础上，进行分析对比，形成经验性理论。3、研究的方法：1、文献研究法：从报刊、网络上查阅与本课题相关的研究资料，了解并掌握他人的研究成果，通过分析比较进一步明确自己当前研究的起点，寻找有效的开展历史课教育方法。2、观察法：重点观察实验对象对历史学习的掌握及兴趣情况，并及时做好跟踪记录工作。3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，学生讨论、个别谈话、参观历史博物馆等，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾。4、经验总结法：采用边实验边总结的方法，及时总结经验，并上升到理论高度，并使之为教育教学服务。二、课题研究的过程：课题研究时间：（2016年5月至2016年12月）：1、课题设计阶段（2016年5月）：这是课题研究的准备阶段，必须对课题研究的可行性和操作性作充分的论证，争取保证各方面的支持和指导，以保障课题的顺利开展。

（1）查阅相关资料，制定课题实施方案；（2）对课题进行论证；（3）进行课题学习，收集理论依据；（4）通过调查，建立“七年级历史教学中史料教学案例探究”资料库。2、课题实施阶段（2016年6月—2016年11月）：本阶段是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节，这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个实验是否能达到预期目标具有重要意义。(1）了解七年级历史教学中史料教学并进行分类、统计，寻找原因。对实施教育的过程和实际效果进行评价，并商讨改进方法，形成一套行之有效的教育方式。(2）课题通过课堂教学和实践活动，结合学生课堂及历史故事等途径对课题进行研究，并形成七年级历史教学中史料教学案例探究研究计划。(3）进行课题研究的再次论述。(4）分阶段对课题做好课题阶段小结，每半个月一次，根据课题研究过程中出现的问题不断改进课题实施方案，做好流程记载。3、总结阶段。（2016年12月）对本课题的研究，进行全面的总结与评价。主要有以下几个方面：（1）撰写课题研究报告和论文。（2）收集整理有关课题研究的资料（个案、论文、学生学习成长记录等）。（3）请有关专家对课题进行成果论证，形成史料教学案例。

（4）结题报告，完成结题，成果推广。三、研究过程与成果：此课题由本人独立完成，课题程序如下：选题，主管部门批准立项，进行理论学习，制定研究方案，实施研究。设计调查问卷，并对调查结果进行分析。及时总结研究成果。反思调整研究过程，再实验，进行阶段性总结，结题，整理过程资料及成果资料上交，向上级部门申请进行评审。四、基本经验和存在问题：课题研究必须做好落实，理清思路、制定合理方案、认真开展活动、做好过程调查、做好阶段总结，完善资料积累、做好成果总结。在课题研究过程中，还存在着理论依据欠缺，理论材料不够全面，研究手段不够丰富，还需要进一步学习完善课题