第1单元第7课时课题圆周率的历史（数学阅读课）教结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化学的魅力，激发民族自豪感。目标教重点体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。材分前置性收集有关人类研究圆及圆周率的资料。析作业教具电化教具课件教学过程：此处的问题一、情境引入教师不必要课件回放教材14页第一幅图。先提出来，让画外音：轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：学生自己去一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？讨论。二、小组活动。此处的问题1、把课前收集的资料集中，并按时间顺序进行整理，然后分小组做成报告。仅供参考，也2、全班交流。可以让学生各小组派代表进行交流。自己提出问三、阅读，交流。题，自己解1、独立阅读教材提供的资料。答。2、小组交流①从资料中“我”了解到了什么？（可以说说每幅图所展示的内容。）②看完资料后有什么感受？四、深入探究。1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同，有什么不同？2、说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。3、电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度？有着怎样的作用？五、交流收获。六、布置作业：根据本节的阅读、交流，写一篇小报告，题目自拟。（参考题：我知道的圆周率）板圆周率的历史书测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就。设计教学后记