随着中小学生素质教育的不断深入，国家教育部门对中小学生研学旅行也越来越重视，研学旅行工作也在持续发展，各大研学机构如雨后春笋般诞生，许多传统旅行社也纷纷开启转型模式。作为一个新兴行业，研学旅行涉及到教育教学、专业培训、户外体验、安全防范、交通运输、餐饮住宿、基地营地、第三方确认、保险行业等许多部门，影响范围不可小觑。

研学头条作为研学旅行行业的新媒体，我们这次也有幸采访到了，原西安市临潼区秦陵初级中学副校长，现任临潼区秦陵中心小学党支部书记王备战。

从校方的角度来说，您是如何看待11部委研学文件的出台？

《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台是教育部等11部委在2013年4个试点城市，试点3年之后累积了一定经验的基础上，出台的一个政策性文件，文件内对研学旅行基本的要素都做了规范，政策的出台有利于研学旅行工作的全面铺开，文件的推出实际上也是为研学旅行事业吹起了一个号角，也是我们在开展研学旅行工作中遵循的一个指导性文件。作为基层的、一线的教育工作者的我们，目前也已经摸索出了一些经验，尽管还有一些待于探讨和继续研究的一些问题，但是我想，在实践中不断的实践，量变肯定会有一个质变的飞跃。

从校方的角度来说，您认为课程设计应该由谁主导？

通过我们学校多年的研学旅行实践经验来看，课程设计应该称之为活动课程设计，它不是书本上的课程，区别于我们在校学生学习的课程。所以我们要走出校园，走到研学旅行的活动场所去，这些场所可能是基地、营地、场馆甚至是广阔的大自然，研学旅行给予了中小学生在社会和大自然里学习的机会。

我认为研学旅行的活动课程设计最基本的还是要抓住教育，要以学校为主，毕竟研学旅行是教育的事儿。课程也是分学段的，小学段，初中段，高中段；学段之间还分年级，小学四五六年级，中学初一、初二，高中高一高二。不同学段、不同年级段的学生特点都不太一样，所以研学旅行活动课程的设计最终还是要归结到学校。只有把活动课程的主权交到教育人的手里才能把课程做活，才能真正达到育人为本的目的。

根据我们的经验来说，研学旅行的行前策划很重要，包括研学旅行的目标、主题、内容、方式等等，这其实是我们教育人的一个需求，也可以说是学生的需求，需求决定研学旅行的地点。同时课程又不只能是教师、学生的需求，基地营地应该有自己的基础课程资料提供给学校，学校再结合实际因需而定。一个真正完整研学旅行活动课程的组建肯定是由校方和基地营地共同打造的，这也是最切合实际的活动课程，没有老师参与、学校把关的课程只能算是一个行程。

从校方的角度来说，您觉得研学旅行课程该由谁来实施？

学生要从学校走出来，那么出行的整个的操作过程目前应该是委托给第三方的，旅行社在交通、食宿等方面有资源优势，这些能力是学校和老师不具备的。

根据西安目前的经验，全市推荐了18家旅行社服务研学旅行工作，有规范、有资质、有安全保障，这样委托第三方来落实研学旅行活动过程，从目前的现状来看我觉得是可行的，未来的发展方向我更倾向于基地营地能在这方面发挥更大的作用，大部分的基地营地国家都会有相应的补助，设施建设也会规范很多，这样对于研学旅行的活动、实施、安全等等都会更有保障。

学校在选择出行方案时价格因素是否排在首位？

研学旅行出行肯定是要有费用的，但是费用怎么出，从目前我们学校的试点工作来看可以分为三面，政府拨一点、学校出一点、家长拿一点。

实际政府给的补贴是有限的，可以说目前研学旅行的费用大多都是家长在承担，从家长的角度来说，费用可能就是他关注的一个重点。但是大部分人也支持学校的工作，同时学校在研学旅行的费用上也采取了好多种办法，特别是跟家长对接，召开征询会得到家长的认可，以家委会的形式明确研学旅行过程中费用的清晰走向，确保每一项活动的费用都是透明的，然后再给家长致一封信，告知这次的主题活动。研学旅行的成功一定是学校、家庭、社会三者合力的结果，我们也应该多争取政府投资，多种渠道筹集资金。

学校是如何看待研学旅行的出行安全问题？

安全是悬在研学旅行头上的一把利剑，为什么是悬着的，就是随时有高危险，高风险。根据我们目前的经验，如果说做好了防范，这些事故是可以完全避免的。

从学校来讲，学生的安全教育要到位，在设计研学旅行活动时也要把可能出现的安全风险考虑到，包括人员的落实、职责的落实，随队教师一对一的培训等等，学校都会有一个方案。

在选择第三方机构或者旅行社时应选择有资质的正规旅行社，根据西安的试点经验来看，学校在用车、保险、餐饮等方面都是要跟旅行社签订协议的。

在选择活动场所时也应选择挂牌的有规范性的基地营地，这样整个的监控，保安人员、设施设备的安全都会有一定保障，包括住宿的安全、食品的卫生。

做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，应该是不会出什么问题的。《意见》是教育部联合11部委出台的文件，其中包括了财政部、交通运输部、文化部、食品药品监管总局、国家旅游局等等，《意见》对研学旅行的安全出行提供了指导性的方向，其余部门对研学旅行的相关监管措施和政策支持也要进一步加强和细化，为研学旅行的安全保驾护航。

学校是如何看待研学旅行的评价机制的？

研学旅行是一个活动课程，所以在评价过程中不能完全等同于学校的教学课程来评价，不适宜以考试的形式出现。我们现在侧重于学生德育方面和学科之间的实践体验，我们也一直在探索，怎样来给研学旅行或者学生一个很好的评价，目前还是通过研学感悟，成果展示、互相交流和分享这个形式。

对于我们现在来讲，评价都没有统一的标准，都属于初步阶段，还是要根据研学旅行的主题和学生的年龄特点及学段特点来决定。比如说小学阶段的学生你让他写感悟，有可能就写不出很深层次的东西，他的感悟有可能就是印象的加深或者一个点的启发。

但不可否认的是研学旅行活动课程必须要有评价，没有评价的活动是不完整的。任务单的完成情况是一个常见的评价方式，如是否认真参加了每一次课题组活动，是否做好资料收集等等工作。

您如何看待研学旅行可能是推动中国素质教育最有力的一双手这个说法？

研学旅行简单说来,就是行走的课堂，通过集体旅行、集中食宿方式进行实践体验和旅行体验，在行中悟，在悟中知，然后再把行知合一进行提升。参与社会的一些活动可以让孩子逐步了解社会，开拓视野，激发他们的爱国情怀。研学旅行给了孩子一个了解世界的窗口和平台，但是它不能代替学校教育。

从德育工作这方面来讲，研学旅行这个活动应该是一个创新一个创举。素质教育、综合实践、研学旅行等等，不同名词之间内容也不一样，各有各的的特点和规则。严格来说研学旅行在中国毕竟只有短短的几年时间，西安从13年的试点城市到现在，我们也在不断摸索和探究，如果真要给一个定性的说法，研学旅行对学生素质是有提高的，绝对是学生走出校园结合实践开拓视野的一个最好方式，可能会比直接在学校进行德育活动的效果好。

研学旅行培养怎样的人、怎样培养人或者说为谁培养人，随着我们不断的摸索，会很好的回答这个问题。从试点城市、试点学校、到示范学校，作为一线的实践者，我觉得研学旅行对于我们下一代素质的培养确实是一个很好方式。

后记：正如王校长所说，研学旅行彻底打破了封闭式、圈养式的教育模式，如果没有研学旅行或许学生真的就走不出校园了，研学旅行给学生一个放飞的机会，我们不能把这个机会失去，我们还要大胆的摸索，大胆的前行，把这个机遇抓住。

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