对这个问题，我的回答是：理性思维是一种非经长期的专业训练而无以形成的能力。

要知道，理性思维的养成过程与人的自然状态是相反的，是极大地脱离了人的舒

适区的过程。作为一种特殊的思维形式，不可能像生活知识一样通过讲授、灌输

来完成教学。我们要在概念形成的不同阶段，采用不同的方式来促进学生的理性

思维发展。所以，思维训练核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训

练强化”。

那么，应该如何进行头脑的智能开发和训练，以使我们脱离原始直观的思维呢？

其实，作为理性思维教育的载体，东西方都找到了用理性思维来训练精英阶层的

方式。儒家强调“君子六艺”——礼乐射御书数；古希腊人强调“博雅七艺”—

— 文法、修辞、逻辑(或辩证法)、算数、几何、天文、音乐。都是修炼一个人

理性思维能力的有效方式。

理性思维训练的关键要点可以被归结为四个方面：独立思考、开放思维、逻辑推

演和有效表达。

一、独立思考

作为一种能力，理性思维养成的前提是一个人能够独立思考。因为思考是需要主

动完成的，没人能替另一个人思考。只有当一个人把他的所知结合各方面来考察，

甚至经过验证之后，才能真正理解、掌握这些知识，并使其为己所用。一个人拥

有大量的知识，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些学识就远不

如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。沃伦·巴菲特就说过，“我

的集体决策方式就是看镜子”。而我认识的另一位国内著名的投资基金的掌门人，

在进行重大投资前，总是拒绝和其他人交流，特别是拒绝和同行交流，以便自己

独立作出决策。

那么，怎么进行对自己真正有价值的思考呢？著名的投资家瑞 达利欧在《原则》

这本书中写了这样一个公式：痛苦+反思=进步。我们提升的过程，就是不断反思

看到自己的问题，然后解决这些问题的过程。当我们不愿意看到问题，当我们任

由问题放在那儿而不去解决，就是我们停止成长的时刻。的确，纵观古今中外，

成功人士都拥有独立思考的特质，也就是有主见。那么，如何培养独立思考的能力

呢？其实，独立思考的核心，是形成自己的评价

标准。在西方的教育中，经常提到批判性思维（CriticalThinking），所谓批判

性思维就是通过一定的标准去评价事物的思维，属于理性思维的一种。

独立思考并不轻松，这也是很多人选择放弃独立思考的原因。而这也正中很多统

治者的下怀。老子就认为不会独立思考的民众最好统治，所以要“虚其心而实其

腹”。当然，虚其心最好的方法不仅是限制其知识视野，而且要用思维谬误来导

引其大脑的思维方式，使其离真理越来越远。这样做是有可能成功的。因为从脑

科学的角度来看，我们的大脑是用进废退的。古代皇权统治的一个秘诀就是“唯

上智与下愚不移”。

而在今天这样一个不断变化的世界里，人们必须要能正确认识自我，不盲信权威，

凡事有自己的洞见和思考。要做到独立思考，就要建立自己的评价标准。观察自

己的每一个想法，思考自己为什么这么想。同时也可以观察别人是怎么思考的。

对思考过程本身的思考，对思维谬误的发现和纠正，这就是独立思考的起点。

二、开放思维

独立思考并不排斥别人的意见，恰恰相反，理性的思考需要的是时刻准备倾听别

人的意见，并对自己进行反思。有了独立思考的能力，独立思考的标准，开放思

维才不会让自己的头脑成为其他人的跑马场；有了开放思维的态度，独立思考才

不会走向刚愎自用。而这两者之间的链接点就是自由：独立思考意味着自身的思

想自由，开放思维意味着尊重别人的思想自由。

康德说：“启蒙运动除了自由以外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可

以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都独有公开运用自

己理性的自由。”而自由不但意味着坚持自己的思考自由，也意味着接受别人的

思考自由。所以，开放的思维天然就是自由独立思考的一部分。

即使不是从自由，而是从功利的角度考虑，开放性思维也是有好处的。在自由的

意见交锋中，只有不断扩大自己的知识边界，才能了解到更多的事物，才能尽可

能地弥补信息的不对称。一个人积极接受新事物，就能够有更宽广的体验，从而

提升自己对问题认识的全面性和深刻性。相反，闭目塞听、闭门造车、闭关锁国，

只能增加一个人愚昧、自大和犯错误的机会。汉朝废黜百家，独尊儒术，并不是

什么光彩的事情。应该说，儒家学说自有其无可替代的价值。在这里有问题的不

是儒家学说，而是用权力手段力捧儒家学说独大所带来的思想垄断。是思想垄断

而不是儒家学说，才会对中国人的思维形成如此严厉的禁锢。而众所周知，这种

禁锢在历史上产生了非常严重的后果。

那么，怎么实现开放性的思维模式呢？瑞.达利欧建议，我们的思维模式，要从

说“我是对的”，变成问自己“我怎么知道我是对的？”另外他还说，谨记，你

是在寻找最好的答案，而不是你自己能得到的最好答案。

三、逻辑推演逻辑推演的能力，是理性思维的核心能力。培养这种能力需要经过

三个环节： 首先是概念抽象的能力。即在获取充分信息的基础上，把所感知的事

物的共同本 质特点抽象概括成为概念的能力。同时，还要能够区分事实和观念。

即在已有的 概念和观念中，必须要有能力判断哪些是事实，哪些是观点。区分了

这两点，才 能让自己的论述站在客观的立场上。否则脑子里就总是一团浆糊，总

是被别人的 忽悠带节奏。

其次是能够用已知推断未知。按照解决问题的立场为切入点由一个或几个已知的

判断（前提），推导出一个未知的结论。例如，三角形的内角和等于 180°，可以

推出三角形两个内角和小于 180°。对事物的判断只有在严密推理的情况下才成 立。

缺乏推理过程的判断只是一种断言。

再次，要注意避免思维谬误，特别是一些及因情感和观念所扭曲的思维方式，这

些都将给我们的理性思考带来大麻烦，使我们掉到逻辑陷阱中去。这些思维谬误

包括形式谬误和非形式谬误。而在中国人的传统思维方式中，最容易犯的就是非

形式谬误。

当然，这三个环节之外，逻辑思维还有一个不可或缺的前提，那就是与专业相关

的知识储备，缺乏与专业相关的知识储备逻辑思维就成了无源之水，思维也就失

去了知识背景而无法进行。这也是我们把理性思维训练放在六大具体场景中去应

用的原因。而知识体系本身也会促进思考的独立性：一个人的专业知识储备越丰

富，面对新事物的时候，受外界意见干扰的程度就越少。

四、有效表达，

很多朋友在当众讲话时容易语无伦次，这是因为他们在平时的思考中就缺乏逻辑。

其实当众演讲很简单，把自己想的说出来就是了。但问题是，如果你自己的想法

是混乱的，没有逻辑的，表达出来又怎么可能是清晰的呢？所以，表达不好的问

题不是口才问题，而是你的思维能力和思维方式问题。对于演讲者来说，逻辑越

严谨，表达就能越清晰，表达又清晰又简单，就更容易让听者吸收。

而另一方面，表达本身也会促进理性思维能力的成长。无论是书面表达还是口头

表达，本身就是一种思维梳理的过程，而且将头脑中散乱模糊的意识整理成型，

看起来更成体系。有些作家就有这样的经验——自己写出来的东西比自己想的要

更高明，就是这个道理。

亚里士多德讲理性比任何其他的东西更加是人，人的特殊功能就是根据理性原则

而具有理性的生活。但这种理性如果不通过语言、文字或生活本身表现出来，就

什么也不是。在这个意义上，语言学大师索绪尔说：“没有表达的智慧算不上真

正的智慧。”