2023年11月18日上午，广东省高中历史教研基地（东莞）开展了2023年主题研修（第四期）“课堂教学模式变革”主题研训暨莞韶联合教研活动。本次活动特别邀请到江苏省首届“领航名师”、江苏省教科研先进个人、全国优质课评比一等奖获得者、常州市高中历史教研员薛权开老师为大家带来《历史课堂教学能力的提升》线上专题讲座。

活动由东莞市教育局教研室主办，东莞高级中学赵晓东老师主持，东莞市教育局教研室教研员胡波老师、韶关市教科院历史教研员肖粤山老师、广东省高中历史教研基地（东莞）成员以及莞韶两地历史骨干教师近200人参加了此次研修。

一 专题讲座

薛权开老师的讲座以学科教育的两种取向开篇，分别从学科取向、教育取向的学科教育角度，为大家厘清了学科教育的应有之义。薛老师以钱穆先生的《国史大纲》切入，指出欲培养学生的家国情怀，先得让学生对自己国家、民族的历史有真实的了解，才能产生深厚的情感与认同。因而 “求真”是历史课堂的要义，历史学本身就是一门“求真”的学问。

在教学实践中，教师一定要力求准确、全面地呈现历史事件和现象，则需注意三个方面：一是准确地定位时空；二是尽量准确地反映历史细节，切不可夸大其词；三是准确地引用史料，不可断章取义。薛老师运用了大量的史料和细节作例子，深入浅出地进行举例讲解，厘清了一线教学中的认识误区，也帮教师们打开了思路。

薛老师进一步指出，除了要力求真实地呈现历史原貌，师生还要以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。薛老师指出，当青少年懂得关心和热爱父母、同学和身边的人，就能形成对人民、对祖国的爱。老师是青少年心中最信赖的人，老师言行的感情色彩能给他们带来深刻的影响。肩负起时代重托，如何传承、弘扬中华优秀传统文化，是广大教育工作者面临的一个重大而紧迫的现实课题。

讲座最后，薛老师针对教师的专业发展给出了四点忠告:

一是狠抓质量、提炼经验。教出好成绩，写出好文章。二是坚持独立思考、宁静致远。立足学情和教育教学真实情况，发现真问题，申报真课题，从现实教学遇到的障碍中寻找课题，真正提升自己。三是勇于比赛、不惧战场。在参加各种赛课、培训中，打开自己的视野，敢于走出去与不同的人交流，开拓思路，提升技能，不断突破“天花板”。四是坚持广泛阅读、扩容数据库。在阅读中厚积薄发，提升业务水平和能力，完善人格。

薛老师勉励大家：“教育是‘人’事，即由教师来做，帮助学生成长的事”。在新课标、新教材、新形势下，做这件事的人，当有一个由广博而精深的学科知识支撑的专业世界和一个由善良、平等、独立、民主、关爱组成的健全的人格世界。

讲座结束后，薛权开老师与教师们进行了线上互动。东莞高级中学赵晓东老师就如何优化统编高中历史教科书教学设计问题、东莞市大岭山中学罗慧老师就如何进行纲要和选择性必修教材的整合问题向薛老师求教，薛老师分别做了详实细致的解答。

活动最后，胡波老师对活动进行了总结。胡老师认为，薛老师的讲座高屋建瓴，既扎根实践，为老师们呈现了丰富的教学案例，指点迷津；又超越实践，为老师们呈现了具体的专业发展成长路线图，清晰可行。胡老师向薛老师表达了诚挚的谢意，也希望苏粤历史教研激荡智慧，携手并进。胡波老师还勉励一线教师要把握学习机会，内外兼修，不断促进自身的专业成长，为东莞品质教育发展贡献自己的力量。

二 学习瞬间

韶关一中高中历史教学改革学习心得体会

通过上午的视频学习，我们认为优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”，反思目前我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，提高高中历史教学质量，我们认为要从以下几个方面改进。

一、加强史实教学

学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。感知历史阶段主要向学生呈现历史上的人物、事件、制度、现象等具体史实。感知历史阶段，学生不仅是掌握历史知识，更重要的是发展能力，受到情感态度与价值观的熏陶。在高中历史教学中忽视、削弱感知史实阶段是存在的，自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义，影响历史教学效果。

二、培养学生质疑意识与方法

历史教学中较为普遍地存在教师教教材，而不是用教材，把教材知识视为真理，奉为神圣，要求学生死背史实和结论，质疑意识缺失。

要培养学生质疑的精神，首先教师要有质疑的精神和尊重历史的态度。教师要关注史学动态，查阅历史资料，敢于质疑。其次是引导学生质疑，培养学生质疑意识，指导学生质疑的方法。提供有关资料、参考论文及查阅渠道和方法，做到论从史出。

三、重视对学生人文精神的培养

我们在历史教学中应充分挖掘培养学生人文精神的历史素材，让学生在感知丰富、具体的史实过程中，其人文的思想感情受到潜移默化的感染和熏陶。

高中历史教师应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

撰稿：东莞实验中学 陈娉敏 赖辉军