《近代化的早期探索与民族危机的加剧》听课有感

本学期非常有幸在初三(15)班听了黄美庆老师的近代化的早期探索与民族危机的加剧复习一课，感受颇多。本次复习围绕中国近代化的探索而展开，以学习西方的器物到学习西方的制度再到学习西方的思想为主线，向我们展现了中国人民面对民族危机不断探索，不断找寻救国救民道路的辛酸历程。

在教学理念上，黄美庆老师曾多次与我探讨在教学中应该如何切合如今的双减政策，充分发挥学生的主动性。在此次教学中，黄美庆老师就以实际教学让我更加清晰的理解教师的作用在于组织学生积极、有效的参与课堂的全过程，而非教师一厢情愿的包办。例如黄美庆老师在导入环节是通过我问你答的方式，让学生回忆两次鸦片战争相关知识点，通过学生回答的内容顺势导入本课的复习。这样的导入，一方面发挥了学生的主动性，另一方面也帮助学生巩固了所学内容，让学生能够迅速进入课堂，提高课堂效率。

在教学方法上，黄美庆老师采用启发教学，分析比较的方式，引导学生从中国人民对近代化探索的过程去理解本单元的主要内容，掌握重点知识。例如黄美庆老师在讲解《辛丑条约》的内容时，让学生对比《南京条约》和《马关条约》的内容，引导学生思考中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。通过分析比较，加深学生对《辛丑条约》内容的理解，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，黄美庆老师的教学环环相扣，重难点突出，由浅入深地向学生展现了中国人民近代化探索的艰辛历程。本单元复习的主要内容包括洋务运动、甲午中日战争、百日维新以及义和团运动，而重难点在于洋务运动和百日维新。黄美庆老师在讲解洋务运动这个重点时，注重与俄国农奴制改革进行分析比较，培养学生的全球史观。而在讲解百日维新失败的原因这个难点时，黄美庆老师没有直接把答案摆出来，而是通过对比日本的明治维新来加深理解。中国的百日维新失败了，但是日本的明治维新却成功了，这是为什么呢?在学生的探讨中，加深对百日维新失败原因的理解，明确在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级道路行不通。这种中外对比，不仅提高了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了主题，达到了学以致用的目的。这不禁让我想起德国哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹黄美庆老师对这一理论的实践。

通过对近代化的早期探索与民族危机的加剧这一单元的复习，学生更好的理解了中国人民近代化探索的早期过程，由学习西方的器物到制度再到思想，在不断的探索中，中国人民终于找寻到了一条适合中国的的道路，那就是社会主义道路，只有社会主义道路才能救中国，而这与下一单元复习的内容相衔接，为下一次复习奠定了基础。在听课过程中，我也发现黄美庆老师的复习思路非常清晰，重难点突出并且特别注重发挥学生的主动性和积极性，让学生在课堂中“动”起来，充分调动课堂氛围，让复习课也变得具有趣味性，这为我今后的复习提供了一个新的思路。在今后的教学过程中，我会多向黄老师学习，把课堂还给学生，充分发挥学生的学习积极性。

扫描二维码|