西充县微型课题研究申报表课题名称：小学二年级学生语文预习习惯的培养研究研究时间：2012任教学科小学语文工作单位西充县建设路小学电子邮箱602892832@qq课题组成员二年级学生：由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，出现竞争意识；从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。预习是学生对将要学习的知识提前进行接触与熟悉，是学生在学习之前按一定的学习要求，对教材所进行的一种探索性的自我学习活动。它是教学过程的必要组成部分。全面而充分的预习，有助于学生对文本的把握，利于他们提高课堂学习的效率。习惯是一个顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。预习则是学习过程中的第一步，是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。因此，预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课堂教学效益的有效途径。

教学中，师要引导学生养成良好的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地阅读文本，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，提高独立阅读能力，实现“教”是为了不“教”的理念。1、通过对二年级学生语文预习现状的调查、分析，从中发现存在的问题，继而通过研究探究出提高学生预习能力的策略。2、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣；培养学生良好的预习习惯。3、使学生掌握正确、科学的预习方法，提高学生的自学能力，为其终身教育打下良好的基础。4、使学生学会预习、学会学习，促进学生学习效率的提高。月）：制定研究计划，进行个案研究个别访谈、家访。根据课题研究目标设计调查问卷，进行调查、分析，了解学生预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等方面的现状，形成调查报告，在此基础上预设出预习能力的培养方月）：以行动研究法为主，辅以文献研究法、经验总结法，实施研究活动，在“预设方案实施方案回顾反思调整方案再实施再反思进一步调整„„”的过程中，及时总结经验，调整、完善研究方案。4、总结阶段：（2012月－7月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。1．学生主动预习的自觉性加强，能够按照老师指导的具体方法进行细致的课前预习，自主学习的能力得以提升。2．学生学习的方法更灵活、更科学，学习的兴趣更浓厚，课堂学习的效果明显提3．加强学生语文预习习惯的培养，为学生终身学习打好基础。4．研究成果已研究报告的形式撰写成文。援助要求希望同行、专家多多指导意见盖章