《探索宇宙》教学设计教材分析地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮里，人类对任何事物的热情，从未超过对天空的向往，宇宙的过去是怎样的？明天又会如何？这些令人神往的谜团，吸引着一代又一代的科学家不断地探索。孩子们就是没长大的科学家，他们对宇宙怀着天生的好奇。本课就是要引导学生了解人类探索宇宙的过程，在他们心中播下探索宇宙的种子。本课主要教学内容有五个部分。第一，了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。课文按照时间顺序展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史，从伽利略天文望远镜的发明到美国工程师最早发明的射电望远镜，直至20世纪90年代美国把哈勃空间望远镜装上了航天飞机，使学生感受到这一个个脚印记录了一代代航天科学家不懈的努力和科学技术的不断进步，人类观察星空的视线越来越深远。第二，介绍运载火箭。利用火箭发展史的图片向学生介绍人类走出地球的历程，说明运载火箭是怎样摆脱地球引力的。第三，介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。教材展示了一系列的图片，通过图片展示了人类深空探测所取得的成就。第四，介绍探索太空的英雄。课文借助图片资料向学生传递着航天事业的艰辛和风险，更向学生传递着一种信念，一种生命不息、探索不止的信念，表明无论怎样的灾难和困难都永远挡不住人类走出地球的脚步。

第五，认识航天事业的意义。课文通过引导学生讨论甚至是辩论“付出巨大代价探究宇宙是否值得”的问题。揭示出探索宇宙对于人类的生存意义和发展意义，表明探索的必要性。学情分析六年级对于宇宙的知识已经有所了解，但不是很透彻，本课在学生充分预习的基础上进行教学，利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识。最初，人类用眼睛和想象来认识宇宙，今天我们使用各种研制的工具来观察宇宙。了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，还有助于学生唯物史观的形成。学习目标1.了解人类探索宇宙的历史。2.知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。3.能够收集人类探索太空的资料。4.意识到航天事业的价值。教学重难点重点：了解人类是怎样探索宇宙的。难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。评价任务1.知道一些重要的探测宇宙的工具。2.了解人类对宇宙的探索历史。3.知道人类对太空的认识与人类科学技术发展的联系。教学准备收集望远镜的发明和发展的图片资料，各种火箭发射器的图片资料，当代航天器的图片资料，多媒体课件等。教学过程一、导入新课1.讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，宇宙是神秘的。

从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。2.讨论：你认为探索宇宙有哪些困难？3.学生交流。4.教师小结并指出，这节课我们将一起去了解人类探索宇宙的历程。二、分组了解人类探索宇宙的情况1.讲述：虽然探索宇宙面临着重重困难，但是在各国科学家的努力下，目前在各方面已取得了很大进展。下面我们以小组为单位，围绕望远镜、运载火箭和航天器三个方面，分头收集相关材料进行研究。2.分组研究。(1)确定研究主题。(2)围绕主题收集数据。(3)根据资料，进行分析、整理、汇总。(4)形成小组研究小报告。3.各组汇报研究结果。观测技术组：汇报由肉眼观察到第一架望远镜到各种现代望远镜的发展历史。尤其是展示现代望远镜的先进功能。运载火箭组：简要介绍火箭的发展史。侧重介绍多级火箭的结构及发射过程。航天器组：简要介绍几种航天器的形状及功能特点。4.师生评点各组的汇报，并说说从中有了什么收获。三、认识探索太空的英雄1.讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上了太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。2.根据学生介绍，用多媒体逐次播放：万户——加加林—一阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄——杨利伟——费俊龙、聂海胜的探险资料。

3.交流：你想向这些英雄说些什么吗？4.拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，是否值得？四、作业将各组收集的资料汇总，并按照一定的主题编辑成小报，在班内进一步交流。教学反思通过本节课的学习，激发学生强烈探究兴趣，使学生遨游在美丽和广阔无垠的宇宙的广阔空间，在这个空间之中，充分发挥学生的知识能力和想象力。在教学的过程之中，充分引导学生进行收集相关的资料。在收集相关的资料的基础上，学生再进行交流，分享自己的所学所知，在交流的过程之中，学生相互互补彼此的不足，同时发挥自己的优势。3/3$$