为进一步常态化开展基于“三个课堂”应用联盟基地的信息技术和历史学科有效融合，落实广州市白云区教育科学规划课题《“三个课堂”背景下初中历史联合教学策略与机制研究》，广州市白云区景泰中学联合广州市白云区平沙培英学校、广州市白云区三元里中学、广州市第一一五中学设计了一系列历史学科联合课堂教学活动，优化历史学科课堂教学实验。

自开题以来，课题组便同心协力、扎实工作，乘着“三个课堂”的东风，迎着“联合教学”的春风，带着对教育高质量发展的思考，怀揣对教研的热忱，不断克服难关。

11月24日下午，广州市白云区景泰中学历史老师毛婷在初一教授了一节专递课堂《三国鼎立》至广州市白云区平沙培英学校、广州市白云区三元里中学与广州市第一一五中学，通过信息技术也能远程清晰观察到其他课题成员校学生的学习状态与情况，及时调整教学节奏，实现多校联动，师生互动。

12月22日下午，广州市白云区景泰中学历史老师钟洁琼在初三进行了一堂活动探究复习课，课堂充分借助信息化手段，采用游戏化体验式教学方式，3校联机，共同完成知识检测题。本次课堂采用了课堂观察法、案例研究法的同时，将联合教学策略中的即时检测策略、互动策略的优势作用发挥到极致。授课前，钟老师也采用了联合网络备课策略，充分调查各校学情与授课情况。

12月28日上午，广州市白云区三元里中学陈丽君老师在初一进行了期末专题复习课《中华民族共同体的形成与不断发展》。

12月28日下午，课题组进行了中期汇报会议，会议邀请了白云区教育研究院副院长、白云区教育局信息中心主任李春明、白云区教育研究院历史教研员廖华红、广州市第一一五中学办公室主任、信息科组长白头莲担任评审专家。广州市白云区景泰中学党支部书记、课题主持人张小燕、广州市白云区三元里中学校长余显义、广州市白云区平沙培英学校信息中心主任尹晓华、广州市第一一五中学教导主任黄渊义等课题组成员参加本次开题报告会。会议由景泰中学教导处主任周笑欢主持。

会上，课题主持人张校汇报了课题实施进展，汇报了阶段性研究成果并作“三个课堂”背景下初中历史联合教学策略与机制研究反拨促进历史学科学业提升发言。张校通过数据分析，说到了联合教学机制以来，各成员学校通过集体备课、联合上课等模式，使成员学校之间能够集思广益，扩大了备课思路，增强了备课智慧。同时，该课题虽然是以初中历史教学为背景，但充分融合了信息、英语、语文等科目，体现了新课标下要求的“跨学科学习”。通过实验证明，成员学校的教学水平是呈直线上升。课题组成员老师也因为课题的推动，取得了一个又一个可喜的成绩。未来课题组将与人工智能紧密融合，让技术赋能教学高质量发展。

课题组成员钟洁琼作“三个课堂”背景下初中历史联合教学策略与机制研究反拨促进班级管理发言。钟老师在会上以初三8班学生为例，采取了联合教学策略之后，该班学生因为通过校际间的共同上课，共同比拼等活动，班级的凝聚力不断提升，荣誉感不断增强。自从引入了课题实验后，该班在德育管理中越来越好，在九年级上学期连续获得校的流动红旗，破了学校记录。

听完课题组成员汇报后，李春明副院长、廖华红老师、白头莲老师对本课题给予高度赞扬。白头莲老师肯定了该课题立足课堂，促进了学科的融合，体现了跨学科融合的新课改理念，同时在课堂教学中融入游戏，基于学情并体现高效课堂。廖华红老师高度赞肯定该课题的实践价值，从汇报来看，初中历史联合教学策略和机制的研究促进学科的成长，对后续的研究充满信心。同时希望课题组成员能够将研究的成果形成系列，特别是历史游戏的开发汇编，分享到白云区其他中小学，同时建议课题组成员将历史线索和历史脉络等知识点能与历史游戏融合，进一步提升学生的历史核心素养。最后李春明副院长总结发言，该课题给了他极大的惊喜，该课题有很大的的现实意义，立足于解决目前白云区偏远地区的师资问题，与教育部的“三个课堂”高度一致。鼓励课题组在联合教学策略上形成课前课中课后，更要将这种常态化教学形成有效机制，后期可以融合人工智能等技术，进一步为高效课堂赋能。

“教而不研则浅，研而不教则空。”“三个课堂”背景下初中历史联合教学策略，在实践中在教学实践而后进行研究、再实践再研究的过程，不断修改完善“联合教学”工作机制，优化课堂教学策略。力争通过实践探索出一套健全的专递课堂应用驱动机制，提高优质教育资源覆盖面，提高薄弱学校课堂教学质量，推动白云区实现优质教育均衡发展。